《阅读与经典》是由彭懿老师编著的一本帮助孩子和成人共同学习的如何阅读儿童文学的阅读指导书。希望通过不同故事的阅读，对儿童文学的阅读有更深入的理解。

《灰姑娘》是民间童话，格林童话和佩罗童话都有关于《灰姑娘》的故事，故事的主体内容大同小异，但两者对于童话内容的描述区别很大。格林童话充满了现实的残酷，对故事中的坏人也有着严厉的惩罚——姐姐为穿上鞋剁掉大脚趾，坏姐妹最后被鸽子啄瞎双眼；而佩罗童话因为是讲给宫廷贵妇人听的美丽童话，因此在内容的描述上显得温和友善很多。彭懿老师选取了格林童话的版本进行详细的阅读指导。

无论是民间故事还是民间童话，在故事的开头总会以“从前，有一个地方……”这样的句式展开。我们并不知道这个从前是多久以前，也不知道一个地方具体是什么地方。但对于读者而言，当这样的句式出现时，也意味着这个故事会带有神奇色彩。在这样句式导引下，读者很容易从现实生活中进入到架空的非现实世界中。

故事的开头没几句话，灰姑娘就被置于一种孤立无援的境地当中。这是民间童话常用的一种叙述手法，通过这样的设定，可以让故事的主角进入到更加恶性、复杂、悲惨的环境当中，这样的初始环境越悲惨，主角最终的结局也越完美。通过这种对比的设定，构成了民间童话的主要叙事结构。

因为童话都是念给幼儿或者大一点儿的孩子听得，所以故事中对于好人、坏人的设定非常清晰，这也是为了保证孩子们在听故事时可以更快速的记忆和分辨。黑白分明的人物特点设定是儿童文学一个很明显的特点，随着孩子的年龄逐渐增长，对于善恶分辨有了更多角度的认知后，故事中的人物特点也会变得更加复杂化。

在民间童话中，主角的父亲总显得不那么重要，甚至是助纣为虐的角色。比如《灰姑娘》中的父亲，在故事开始不久，就娶了另外一个女人，灰姑娘只好从早到晚做苦工伺候新妻子和她的两个女儿，但父亲缺从不帮助自己；白雪公主的父亲甚至在白雪公主遭到后母追杀时，都不出来维护女儿。这是因为童话故事是以描述母亲为重的文字，尤其童话故事是有关自我发展的，多以母亲与子女之间的关系展开，父亲在故事体系中的存在感十分微弱，甚至以懦弱或者帮凶的角色出现。

作为童话故事，故事中的动植物可以懂得主角的想法，甚至还会和他们沟通说话，这就是童话故事的特点。作为一个具有神奇之处的架空世界，这里发生的一切非现实的事情，都不会让主角感到惊奇，奇迹与魔法对于童话中的主角都是再正常不过的事情了。

童话故事极少描写主角的内心世界，故事多以主角的行动或者独白的方式，解释他们内心的想法。这也是考虑到阅读对象的年龄和对事物的理解程度，只有将隐藏在主人公内心的思考，直接转化为表面的内容，孩子在阅读时才可以更直观、更清楚的获取故事信息。

在童话故事中，经常会出现一些重复性的故事内容，这也是为了加深听者的印象，便于将民间故事进行有效传播的一种方式。

故事的结尾往往以大联欢的方式结尾，这种结尾方式符合孩子们的认知——好人得到幸福，坏人受到惩罚。民间童话的结尾，永远都是以主人公的胜利宣告结束，这种结尾方式直到现在依然适用。其实无论在什么样的故事体系中，正义永远会战胜邪恶。毕竟人人都相信“正义或许会迟到，但永远不会缺席”。