有声阅读银行存款单
存款日期：2021.4.12
今日时长：50分钟
实操记录：早饭时，用《偏跟山过不去》徒步的故事开启娃一天的生活，感觉是有趣的一天。因为今天的故事里讲到了主人公在夜晚听到有熊靠近时候的紧张心情与狼狈的准备，当然最终安全过关。下午乐高时，娃说听一个自己的音频故事后我来讲故事，我听从他的安排。虽然嗓子有点不舒服，但是当时意识到了有感情的或者说符合文章情境的读，效果不一样，所以我用了点心思来投入的读，中间他的玩具声音略微有点影响我，按照老师课上讲的，我的声音需要更大声。虽然玩着，但是娃还能不停的反馈评价书里情节，我知道他在听着。晚上因为我有些工作，所以把读书的任务交给爸爸了：“老公，一会儿辛苦你给儿子讲会儿故事了。”他回答：“太没问题了！”我在另一个房间听到孩子对爸爸读书提出了一些小不满，但是让他俩自我消化去吧，爸爸也需要时间成长。
效果反馈：今天跟课的收获是我的有声阅读里还有很大的付出感。刚才想了想，之所以有这样的感觉就是因为自己担心孩子是不是在玩，根本没在听我讲啊，（事实上人家在听），就是我老自以为孩子玩的时候，不会听到我讲的。还是缺乏对孩子的相信、信任啊！这点认知，我还得继续转变，转变到我毫无心理障碍了。另一个我现在想到的安慰自己的就是，每给孩子讲一段，就把这当成自己请了这个作者来给孩子上课或者聊天，不是说每次看书都是和作者的对话吗？所以我把格局站高点。当我以作者的角度或身份来讲的时候其实比单纯的机械阅读更主动、更生动，也更能影响孩子。就比如今天作者提到，在小小的英国徒步怎样怎样，在美国徒步怎样怎样：“为什么是小小的英国呢？”“因为英国小啊”“多小呢？”儿子不说话了，我告诉他“英国相当于我们国家一个省的面积，而美国基本就比我们少一个省的面积”。一下子地理知识又无痕引导了一下，所以我自己也需要多思考，才能更有趣。如果机械的读，不仅自己没意思，孩子会觉得更没意思。那就是反作用了。
