期末数学大作业：教学设计

凉山082吉什阿木

教学设计内容：

人教版五年级数学下册第五单元分数的加法和减法第1课时＜＜同分母分数加、减法＞＞。

教材分析：

本单元的学习内容有：同分母分数加法、减法，异分母分数加法、减法，分数的加减法的混合运算以及整数的运算定律推广到分数。

分数的加减法是数学运算的重要基础知识之一，而本课时是本单元中最基础和较重要的组成部分。

学情分析：

本单元的学习内容是在学生掌握了整数、小数加、减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及三年级上册学习的简单的同分母分数的加减法的基础上进行的。

教学目标：

1、 知识与技能：通过教学，使学生理解分数的加减法的含义，初步理解同分母分数相加减的计算法则，能够正确计算比较简单的同分母分数加、减法。

2、 过程与方法：通过合作交流培养学生数形结合的数学思想能力，提高学生迁移类推的能力和计算能力。

3、 情感态度与价值观：能用分数的加减法解决简单的实际问题，体会数学知识的应用价值。

教学重难点：

1、 教学重点：理解分数加减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加、减法。

2、 教学难点：理解同分母分数加减法的算理和方法。

教学过程：

1、 创设情景，生成问题：

出示课件：（1）3/4的分数单位是（）？它有（）个这样的分数单位？.

（2）（）个1/8是5/8，7/12里有（）个1/12。

（3）3个1/5是（），4/7是4个（）。

小结：一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之几，分子是几，就有几个这样的分数单位。

谈话：我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续来研究这个知识。 板书：同分母分数的加减法

2、 探索交流，解决问题：

课件出示例1

提问1:观察图片你都知道了哪些信息？（让学生提取信息，然后根据课件件的问题，让学生先自己列出算式）。

问题2:根据这个算是，你能算出结果吗？怎样想的？（让学生先思考，交流讨论，让同学举手起来回答问题）。

来我们我们一起先来看下他们是怎么计算的呢？是不是和我们想的一样呢？（播放洋葱微课：同分母分数的加法）。

播放完后提问：现在你们会算了吗？

让学生完成书上P105页的做一做，给学生2一3分钟完成，完成后让学生举手上黑板写，教师点评和总结。

课件出示例2

请学生看题，试列出算式并计算。

请学生汇报计算过程：3/4一1/4=(3-1)/4=2/4=1/2。

提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？来我们先来看一个视频（播放洋葱微视频：同分母分数的减法）。

播放完后提问：现在你能正确的计算了吗？

小结：根据例1和例2有什么共同点？同分母分数相、减法怎样计算？（学生以小组为单位讨论，共同归纳概括）。

教师总结：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。计算结果能约分的要约成最简分数。

3、 巩固应用，内化提高：

1.完成教材第105页的“做一做”和第107页的“做一做”。学生独立完成，集体订正。

2.完成教材第109页练习二十一的第一题。学生独立完成，选择2、3个题让学生说一说计算过程，并让学生说一说应注意什么。

3.完成教材第109页练习二十一的第2题，其中（）-1/12=11/12、7/5-()=3/5，让学生说说是依据什么关系进行计算的？然后教师讲解和总结。

四、回顾整理，反思提升：

这节课你有什么收获呢？（师生共同回顾总结）

5、 布置作业：