授课教师: 宋洁（邹平市梁邹小学）授课时间: 2020年2月17日
一、导入课题: 美图欣赏，一片竹林。
竹子小时候什么样？图片展示。竹笋。师板书: 笋芽儿。读出儿化音，拓展出儿化音词语。读出它的可爱，以及你对它的喜欢。
二、新授: 1、今天阅读一个故事《笋芽儿》，以前我们学习《我爱阅读》时，知道了要把故事读正确，流利，读得有感情之外，还要懂得一些阅读时的技巧，今天我们就跟着爱吃竹子的大熊猫来学习这些小技巧吧！因他不仅爱吃竹子，它还是爱动脑思考的学习榜样呢
2、出声朗读一遍，注意文中的生字词。
3、生字词解决。如借拼音读准字音，读通词词，拟声词，短语等。
4、标画出自然段，再带问题“笋芽儿在成长过程中，都得到了那些人的帮助呢？”听录音范读，并用自己喜欢的笔和符号标画出来。注意和你读的不一样的地方。
5、展示标注。并板书《我爱阅读》技巧1“标画”。
6、第一个帮助笋芽儿的春雨姑娘，是怎样帮的？注意解释语低声呼唤的语气来读。叫醒了吗？你是从哪些动词看出来的，请“圈”出来，并板书，解释这是第二个技巧。
7、边读边加上动作来读，这就是“表演读”（板书）这是第三个技巧。
8、还得到了谁的帮助？雷公公。
9、注意红色地方来有感情的读，补充雷公公会怎样呼唤笋芽儿？（范读很好）和春雨姑娘的呼唤形成对比。
10、在累公公这样的呼唤下，笋芽儿是怎样做的？圈出动词，从中你体会到了什么？不管在钻的过程中遇到了泥土和石子的压迫，还是树根和草根的纠缠，它依然勇敢的向上，努力，一个劲儿地钻，多么坚强向上的笋芽儿啊！这样的句子，我们称它为“好句”，要画出来，还要写下来做积累，（板贴板书）阅读技巧四“抄写”。
11、在《我爱阅读》中不仅要抄写“好句”还要注意抄写文中的好词。这片风景，却依然美若黎明。 这场疫情，是自然给我们上的一课；在这一课面前，身处痛苦中的平凡人，失去了表达欲；每个人都在沉默中期待，期待平凡的日子，早一天回来。
12、带着这种不怕困难的劲儿，笋芽儿终于钻出了地面，读出轻松，快乐的感觉，并让学生用老师刚教大家的阅读技巧阅读最后一段。
13、划出好词佳句做积累。
14、总结: 故事读完了，除了认识了字词，积累了句子，你还有哪些收货和思考？
15、把自己的收货和思考写下来，养成和大熊猫一样，做一个爱动脑思考的好孩子。
16、你学会阅读技巧了吗？在今后阅读中，我们不仅要积累自己喜欢的字词句，写下自己的感想和思考，还可以画出自己想到的画面，这才是《我爱阅读》。
17、根据屏幕三点总结出何为“阅读卡”。
阅读卡也叫读书卡，阅读记录等等。
三、布置今后阅读提醒“用今天学到的方法，在今后的阅读中尝试制作自己的读书卡”，开学后展示。
