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《乘风破浪的姐姐》节目的模式很简单，就是组队，学习新曲目，公演pk。

很多姐姐并不是歌手，加上每次曲目的风格差异都很大，所以等于是要学唱歌+跳舞，大家都是0起点。

0起点学习，难度都很大，时间又紧张，但是姐姐们完成得很不错，为什么？

有人会说了：她们是明星，经验丰富！

她们签了合同，挣大钱啊！

她们有专业老师指导！

她们那段时间什么都不干，一直训练来着！

这些都是事实，但是这里面还涉及到“学习”的行为、心理和规律，值得我们分析，更值得我们借鉴。

为什么大家都不爱学习、怕学习？（成年人都这样，孩子当然只会加上一个“更”字。）

最主要的3个原因，就是：

想学学不会

学了没有用

学习太无聊

所以，我们就要想办法让学习有趣一点儿，有用一点儿，简单一点儿。

如果做不到，就要想办法让学习变得趣一点儿，变得有用一点儿，变得简单一点儿。

所谓“变得”，

意思就是实际上不是，

只是让人感觉是。

《乘风破浪的姐姐》是怎么做的，才让学习唱跳有趣一点儿，有用一点儿，简单一点儿的呢？

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第一，怎么把这件事变得有趣。

首先，本来学习唱跳是比读书写字做题要有趣一点儿。也就是说，内容有趣。

但是，任何开始有趣的事儿，真正学起来做起来高标准要求起来，就没那么有趣了。不然为什么有很多人开始兴致勃勃地要学习钢琴，学一段时间就不想学了？

其次，组队、学习新曲目、公演pk，这种种形式，就让姐姐们学习自己并不擅长的唱跳这件事，变得有趣一点儿了。

在这里面，还有很多细节加持：

每次组队是自选，互选，规则时有不同。

曲目是自己选的，但选的顺序有不同的规则限定。

公演本身就有强大的吸引力，万众瞩目，舞台闪耀，这种魅力会吸引和激发人的行动。

又有出场顺序的竞争。

还有现场观众的投票，排名，刷人。

这就把学习唱跳，一件挺辛苦的事，变成了游戏，变成了众人的狂欢。

这就有意思多了！

这些都属于形式有趣。

内容和形式，二者有其一，做到有趣，就足够吸引学习者了。

第二，怎么把这件事变得有用。

对这些明星姐姐来说，学习唱跳，成团，本来没什么用。毕竟，各人有各人的主业，也都挺忙。

要是什么由头都没有，让她们学，估计没几个人愿意吧。

现在变成了全民的狂欢，变成了一档节目，那就大不一样了！

有钱赚，有话题，有曝光，还能给自己的形象和人设加分。

何乐而不为？

换了我，不给钱也愿意啊是吧！

要么是内容真的有用，比如我学会了写字就能自己写留言条，我学会了编程就能自己编小程序。

要么是外在的因素刺激，比如我学会了编程就能找工作挣钱，我写好了字就能得到老师的表扬。

二者有其一，也就够了。

第三，怎么把这件事变得简单。

其实没怎么变简单。

只不过，姐姐们可以和制作团队、导演组协商，提出自己的想法，更改曲目的编排。

就是说，有的她们觉得难的地方，是可以通过调整变简单的。

另外，她们有专业的声乐和舞蹈老师。有专门的场地和时间练习。

最重要的是，如大家所见，她们一段时间只做那一件事——学习某一首曲目。

这些因素并没把要学的东西变简单，但是使学习变得更有效。

要知道，很多人学习学不好，都是因为学习方法和策略的不足。

为什么那么多人要花巨资买学区房择校呢？不就是为了更好的教育资源吗？——更有经验更负责任的老师，更适合更有针对性的教学方法，更大更好的舞台……对学习都有加持作用。

还有一个关键的因素容易使人忽视，但对使学习变得简单有很大的作用，那就是——项目式教学。

照常规，如果我们要学习唱跳，需要从基础开始打起，声乐要学怎么发声，舞蹈要从基本动作，练习形体，这就是我们平时常用的系统性学习。

系统性学习，很容易让人觉得枯燥、困难。

比如学钢琴吧，认五线谱、学乐理知识、弹练习曲、一本教材一本教材的学，和当初看到的别人弹一首《献给爱丽丝》、《梦中的婚礼》那么优雅动听，就没得比。

可是项目式学习呢？难还是难的，但是有趣，也有用得多了。

还是弹钢琴，我不学乐理，也不弹练习曲，上来就学曲子。我学《献给爱丽丝》吧，一句一句地学，先学右手，再学左手，然后合在一起，努力学一段时间，就能弹曲子了，还挺好听，像模像样的，在人面前还能表演（得瑟）一下，不是挺好吗？

项目式学习PBL（Project-Based Learning）是一种动态的学习方法，通过学生主动的探索现实世界的问题和挑战, 在这个过程中领会到更深刻的知识和技能。

项目式学习以学生为中心，它提供一些关键素材构建一个环境，学生组建团队通过在此环境里解决一个开放式问题的经历来学习。

《乘风破浪的姐姐》就是这种项目式学习。这种学习方式天然就解决了学习枯燥、学习没用的问题，使学习更容易进行，更容易见效。

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另外，还有2个因素，为姐姐们的学习助了力。

1.组队pk

团队中的力量是巨大的，你没见宁静姐姐说，自己完全没想到自己的变化，从开始的不在乎、不想要跳舞、不想成团，到最后为团队而战。

有小伙伴一起学习，增加了学习的动力，减少了放弃的可能性。

有小伙伴一起学习，能够互相帮助，你唱歌好，就当声乐助教，你跳舞好，就当舞蹈助教。

同伴的助教，和老师的教学比，有什么优势呢？做学生的，一般都对老师心存敬畏，而对自己的小伙伴，就没那么多顾虑，更加亲切，学得更快。

像女团出身的孟佳、王霏霏，自由组队的时候都很受欢迎，就是因为她们能充当助教。

2.及时反馈

反馈 （英语：  Feedback   ，又称  回授 ），是  控制论    的基本概念，指将 系统    的输出返回到输入端并以某种方式改变输入，它们之间存在 因果关系    的回路，进而影响系统功能的过程。

学习反馈（feedback of learning）是指将学习活动的结果（正确性、适当性）的有关信息提供给学习者的活动。是有效学习必不可少的环节。

在学习中，及时反馈是十分重要的。不仅可以检验、调节学习活动，还可以对学习动机起到强化或削弱作用。

《乘风破浪的姐姐》节目中每一首曲目练习都有期限，都有小考，有点儿像阶段性考试，导师给出意见，姐姐们继续练习。

像第一场公演的《艾瑞巴蒂》、第三场公演的《gentlewoman 》，第一次小考都没过关。经过再次训练，第二次又考才过关的。

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好了，分析了节目中的学习密码，我们应该怎么用呢？

就是想办法让学习变得有趣、有用、简单。

其实在小学里，老师讲课的时候，都会创设情境、联系生活，用各种媒介手段，就是想做到这几点。

但是，老师毕竟是专业的教学者，咱们普通人，要是想辅导孩子的学习，怎么做呢？

最简单的方法，就是在生活中学习，这一招，就能够同时实现有趣、有用、简单的目的。

比如：语文的认字，可以在家里看包装袋，可以坐公交车看站名，可以到超市看标价牌，就连外面发的小广告，也能作为识字材料。

比如：数学的计算，可以在家里数积木，分水果，用牙签蜡笔来数数、算加减法，到超市里买东西的时候算算账。

比如：英语的学习，现在也随处有资源，儿童玩具、电梯广告，英语歌舞音频动画片，都可以用来磨耳朵，做渗透。

可以让孩子用文字记录自己的生活和想法，给爸爸妈妈写留言条，帮家里记账，和外国人打招呼，看英文电影的时候帮爸爸妈妈翻译，这些都是把学到的知识进行应用的做法。

还可以给孩子找个同伴一起学，比着学，实在没有的话，爸爸妈妈可以充当这个小伙伴啊！

只要你能做个有心人，就能洞悉学习的本质，找到学习的密码，从此让自己的学习也乘风破浪，直挂沧海！