周末终于能抽点时间和大家唠一唠，把这周遇到有些困惑和想法，跟大家分享一下：
一、学生反映说我讲课有些无聊，或者说知道我讲的有用，但是不想听。
说实在话最近自己很用心的备课，听到学生这样说有一瞬间心里难过，不过我立马也反思到自己存在的一些问题。
1.自己积累不多，想随手拈诗词佳句或逸闻趣事来把课讲生动，不可能。
2.平时不关注新闻，不刷抖音，除了备课还是备课，因为把课文吃透都需要花很多时间，所以课堂没有新鲜的时代感。
3.自己性格有些内向，不善言谈，缺少幽默。所以课堂一本正经也很正常。
一句话总结，就是积累的少，肚子里的东西少。还是那句话，想要把课上好，要博览群书，不能只盯着课本。
知易行难啊！可能现在对我来说，把课本课文吃透都是一个难点。虽然时间精力有限，但课外的积累本身就是日积月累，是慢功夫。如果要等自己有时间，可能永远都会觉得没时间，自己之前不就是这样一推再推！所以，关键在养成习惯，每天阅读半个小时，细水长流。
我知道自己不可能一下变成学生喜欢的那种老师，但我相信经过三年五年，自己一定会不一样。
我现在能做的就是尽量把课文吃透，然后尽量用学生感兴趣的点引入，课堂设计上多用些多媒体素材丰富学习形式。
2.让学生背第五单元文言文字词有一段时间了，本想借考试督促他们背字词，也顺便摸摸底。可是一了解，发现好多学生都不会。要么记不住，要么不理解，要么没背完。
这让我深思文言文教学，如何落实学生的字词？大家肯定有很多高招，我在这里把我的想法总结一下。
1）课文肯定是不会带着翻译，学生自己翻译，在课本上做好翻译笔记，标注重点字词意思、用法。
2）自己总结字音、古今异义、通假字，积累在笔记本上。
3）划重点字积累一词多义，做卡片。
4）词类活用专题讲解，通过每课具体练习
5）AB（好差）结合课下翻译课文，课前抽人上黑板翻译，课上讲课文时提问翻译，课下抽人翻译。
6）掌握差不多，做题巩固检测。
文言文提高的方法，不能只靠课本上的课文。还得让同学们通过课文阅读拓展的文言文，以及暑假让学生阅读史记等课外书，让学生多阅读，在有兴趣的阅读中积累字词，提高语感，也顺便积累了作文素材。
大家有什么好的经验，也可以畅所欲言，我们互相交流！
