16021 张娜
“每一本书都是一个人生”，这是我非常喜欢的一句话，阅读不但是可以让我们的人生变得更丰富，同时是可以让一个人蜕变的最快最有效的途径之一，这是阅读的力量。所以我也希望有更多家庭给予孩子一个阅读的环境，透过绘本也有不一样的体验。
很无意参加绘本讲师培训，两天的线下课程+21天训练营，收获了知识和一个新的习惯，更是结识了有着大爱的亲子阅读推广人，建立了更广更深更有意义的书香圈。下面说说我的学习感受和收获！
第一部分，谈感受
每一位老师都闪闪发光，都给我很多的启发。两天，我习得一个新的心态，第一次去了解绘本背景，系统的学习了早期儿童心理，以及，如何选择绘本，如何给孩子读绘本，如何绘声绘色的演绎绘本，在实践课程上，更是一次勇敢去尝试，演练与自我突破的过程。
第二部分，谈收获
首先，保持空杯心态，做一个终身学习者。阿渡老师提到的“空杯心态” ，让我明白，每一次学习，都是一次成长，我们需要做的是放下旧有经验，信任与臣服于当下新的学习，会收获更多。
通过阿渡老师的课程，第一次了解到图画书的背景和早期绘本状况。原来图画书的诞生是在19世纪彩色印刷术和英国画家出版家埃德蒙*埃文斯，成就了三位图画书的先驱，听说了很多被评为凯迪克的绘本，但是不知道凯迪克被誉为“现代图画书之父。”后来，在阅读《绘本之力》更是看到了绘本的神奇所在，绘本的觉醒之力，以及绘本与生命的共鸣，和绘本的无限可能性。
其次，学习了选择绘本的诀窍。比如，先读图在读字，看的奖，看作者，看译者看书评或者获奖绘本等。
再次，如何给孩子读绘本。在《绘本之力》一书中作者也多次提及语言即使画，画即是语言。孩子读绘本之时不是用眼睛而是用耳朵来听的。在给孩子读绘本的时候，念出声音来，一起感受到作者需要传达的律动和情感。董莹雪老师在《亲子共读-最温暖的成长陪伴》告诉我们讲好故事非常精辟的24个字，童真童趣，绘声绘色，循循善诱，语言灵活，动作表情，眼神交流。
珍·杜南建议快速看一遍，然后从头到尾细读，再放慢脚步，仔细读，重点分析思维。这给我很多提示，拿到绘本时，先自己看一遍，尝试去了解作者的创作历程，绘本的装帧设计等探究绘本背后的故事，再去阅读。同时还可以找到与绘本主题相关的优秀电影、纪录片，帮助孩子拓展视野，增长知识。
另外，冬冬老师支招，讲好一个故事的“五大法宝”，特别受用。
1. 共情体验，设身处地地用孩子的眼光来看待问题，体会他们的感受。调动五感“视觉”、“听觉”、“嗅觉”、“味觉”、“触觉”进入情景。
2. 预测推理，发现预测性推理性绘本重复性，经验性和发现性的特征，从封面去猜测整本书，或者透过情节猜测故事发展，或者从故事正题猜测结局。
3. 巧妙提问，利用冬冬老师总结的“四性”原则，根据不同的绘本提出不同的问题。比如，分析性问题，开放性问题，猜想性问题，递进性问题。提问，一直是我的一个弱项，也是我实践练习的一个方面。
4. 游戏精神，游戏力是孩子的第一语言。让游戏力成为我的育儿指南也正好是我的一个学习方向。美国作家劳伦斯·柯恩在《游戏力》中有说过，擅用游戏力可以帮助我们更好的懂的孩子，帮助孩子战胜童年的焦虑，帮助孩子更好的了解我们，帮助我们更好的了解自己，从而建立与孩子之间的良好联结。
5. 拓展延伸，有一个绘本的延展，似乎一场活动显得更加的生动完整，而且整个互动效果大大提升。冬冬老师在课程中，列举了非常多的例子，比如阅读小报，读书笔记，手工，思辨会，和续编故事，仿编故事，创编和补白的手法，以及角色扮演等。还记得我们小组演绎绘本《动物绝对不应该穿衣服》的时候，虽然角色扮演的到老师好评，但在开场和延伸这一块都是太过于简单，与现场几乎没有什么互动。
第三部分，实践中收获
一个人容易懈怠，一群人会走的远走的久，感谢21天的训练营的陪伴。这21天，我把绘本讲师训练营的作业当作最重要的事情之一来做，每一次作业都有新体悟。
以前陪伴孩子阅读，也会简单的记录一些比较特别的绘本，但是都是凭感觉阅读，没有花时间去了解作者或者创作背景，除了简单易完成的拓展，没有想过要如何更丰富的演绎一本绘本。但是通过这次学习，加上这21天自己和同学们的绘本原创学习，让我有一种恍然大悟的感受，“哦，绘本，原来可以有这么丰富的阅读方式和表现形式。”受益太多太多！
阅读原创经验与总结：
董老师除了让人印象深刻示范演绎绘本，她的精彩点评也特别给到我启发，能运用到我们以后的实践中去。
1.在阅读原创中，我属于那种比较尊重绘本原文，比较容易做到共情，但是少创意的一类。在阅读原创过程中，所选的绘本，都是我和女儿共读，我或者她非常喜欢的，而记录的真实感受和孩子的表现。
2. 董老师提及到的第二类作业，我们一般会选取经典特色绘本，进行图文分享，但特别提醒我们，不要流于形式，简单复述内容或者概括大意。如何去拓展？值得我思考。
3. 阅读原创中对绘本的细节，情感，内涵和现实意义进行分析，从形式到内容，深入去理解，琢磨。最终我们和孩子都将受益。
实践原创经验与总结：
1、开场互动，缺什么补什么吧，看到同学们丰富的手指操，开场舞，我真的感觉，我只能通过练习去补一补。
2、绘本演绎中，调动五感进入情景，与孩子建立好的联结，学会提问达到更好的互动效果。
3、擅用游戏力，借用道具做好角色扮演，感受角色的感受。
4、做好拓展延伸，多用手工或者常识拓展，打破常规思路。
5、活动后的总结与反思，写写收获与不足，发现问题，吸取教训，在实践中进步。
没有不爱读书的孩子，只有不会用正确方法讲绘本的我们。每一本绘本都可以深入挖掘，就看我们如何充分发挥绘本的作用和价值。借董老师的话，自我警醒，“理论是灰色的，生命之树常青。”在今后的阅读推广之路上不断的实践实践在实践来获得提升与进步。
后记：
在《零极限的美好生活》里说“现在你所遇见的人，都是过去和你有某种缘分的人。”有幸认识好些同频共振的小伙伴以及来现场授课的资深阅读推广人和评委们，阿渡老师，冬冬老师，董莹雪老师，陈湘老师，又一次见到陈喜嘉老师，连深圳书协会长还是我们同县级市的，非常暖心的分享，对我们这些学员真挚热心，也感恩你们的大爱和指导，我们的良师益友。
感恩每一场遇见！我知道我们还会再聚！
