教学反思五
---数学板演的重要性
年初疫情期间大约5个月的线上教学效果，在开学之后着实给了我一个大大的“惊喜”，孩子们无论是线上学习知识的掌握情况，还是开学后的学习状态，都不尽人意。本身数学就是所有学科中分化最严重的，这段线上教学无疑是火上加油。其实第一次反思师生互动不光影响着数学教学，那么除了师生互动，我想这段线上教学还反映出对数学学习效果有很大影响的因素就是：板演。
其实板演我们并不陌生，而且放在平时还非常容易忽视它，我们也很少提及，因为所有的老师学生都在做这件事情，特别是数学教师。
线上教学这段时间我在我们班几乎是“零板演”，可能是受制于教学软件的不熟练，也可能是受制于线上教学时间的宝贵，也或者是没有意识到板演的重要性。这样的“零板演”教学，一是让我无法清楚的展示出解决问题的思路与过程，也无法通过学生的板演及时发现学生的问题,从而不能第一时间清除障碍、弥补不足。二是降低了学生学习数学的兴趣和热情，为什么这么说呢？六年级的学生具有较强的自我表现欲，板演为学生创造表现成功的机会,体验这种成功所带来的教师和他人对自己的认可肯定,从而获得成就感，进而激发学习数学的兴趣。另外对一些依赖于同学帮助的同学教学效果更差，因为学生的板演,反映出来的是学生的思维过程,所以可能其他学生更容易接受,而平时需要其他同学帮助的学生特别需要这个过程。所以数学板演在学生学习过程中起到了非常大的作用，在以后的数学教学中，我也会加强对板演过程的关注，让板演起到更大的效果。
线上数学的教学效果差，有多方面的原因值得我们去思考，师生互动和教师的板演也可能只是造成我线上教学效果差的原因。还是那句话课改一直如火如荼，说不定线上教学会成为一种常态，所以值得我们再去反思、探索。
