【打卡人】党睿
【打卡始于】2020年1月28日
【日精进打卡第27天】2021年2月23日
【今日读书】
书名：《课堂转型》 第49-54页
作者：钟启泉
版次：华东师范大学出版社
【用时】15分钟
【读书有得】
1.不同国家与地区对“核心素养”的界定显示出种种不同的构成要素，大体分为三类：基础素养、认知技能、社会技能。（1）读写能力、教学能力、ICT能力等语言、数学、信息方面的基础素养。（2）以批判性思维与学习方式的学习为中心的高阶“认知技能”。（3）社会能力、自我管理能力等同他者与社会的关心以及其中有关自律性的社会技能。
2.核心素养意味着学习者面对真实的环境时能够解决问题的整体能力的表现，而不是机械的若干要素的总和。
3.如果说核心素养是作为新时代期许的新人形象所勾勒的一副“蓝图”，那么各门学科则是支撑这副蓝图得以实现的“构件”。它们各自有其固有的本质特征及其基本概念与技能，以及各自学科所体现出来认知方式、思维方式、与表征方式。
【今日感悟】
1. 本章题目是《学科教学的发展及课题——把握“学科素养的一个视角”》
2. 核心素养的界定引发了更多思考：基于核心素养的学科素养更具有可操作性：区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力。（基础、认知、社会，技能的作用大于知识本身）
3. 今天监考时看了一个小时秦老师的《手把手教你建设班主任工作室》，里面有一个词很喜欢，叫做“高自尊”，久久不愿放弃努力，不想随波逐流的糊里糊涂过日子，原来是想追求高自尊。喜欢这样活着。
4.这次联考，我给它定义为承上启下，是对寒假自主学习的检验，是开启百日冲刺的新起点。希望积极轻松的心态下，学生们发挥实力、考出水平。其实仔细去看三科的周练成绩，我依旧有些担心的……
5.301班心语墙今日建成，以后那面墙上我希望出现更多的温暖、真挚、积极、有力量的文字，结伴而行的日子里，有文字留痕，是件乐事。
