一、 评估并检视自己过去的发音教学步骤是否能够帮助孩子走向识读的目标。
由于孩子只有三岁，过去都是以辨音学习为主，英文绘本的阅读也是宝宝看图听妈妈念和看妈妈表演，没有太强调识读。以后会增加引导孩子看图之余也要跟随妈妈的手指去体会英语文字与发音的练习，因为绘本的阅读，孩子在没有刻意学习的情况下已经能认一些简单的中文字了，所以相信随着phonics课程的进行，孩子学完字母以后，会慢慢对英文单词有一些概念。再不断加强和扩大阅读时对词汇的积累，日常生活中遇到见过的单词也要及时引导孩子尝试辨认甚至拼读。
二、 按照本课教学理论设计一个发音教案，并实际运用至少一个课程中所提到的教学游戏。
学习内容：复习字母C的读音与字形，学习发音及相关常用词
教学步骤：
1、念童谣“ABC,ABC.The cat's in the cupboard and he can't see me. He can't see me, he can't see me. The cat's in the cupboard and he can't see me."
2、发文字版童谣，让孩子用马克笔或者彩色笔标示出字母C及以C开头的单词；
3、示范再请孩子一起朗读标示出来的字母与单词，并让孩子尝试找出字母的读音与发音有什么不同；
4、让孩子闭上眼睛，听到/k/的发音时举手；
5、用“C says /k/. /k/ is for cat/cupboard/can.”的句型练习来加强孩子对于读音与发音的认知；
6、在地板随机贴上字母C开头的单词的字条或者闪卡，两个孩子一组进行石头剪刀布（或者丢骰子比大小），赢的前进一步并用学习的句型来读出单词，最先到达终点的孩子获得胜利，可以奖励一个大一点的奖品，另外一个孩子把剩下的单词都顺利读完以后也可以获得一个奖品，保证每一个孩子都能够复习到。
