课间，和班主任聊天，说到班级中最近的一个学生打架事件，由此谈及现在班上的少数几个学生机器堪忧的状况，真是让人唏嘘！
关于打架事件的具体大概情况是：班上的一个借读生某某，在体育课上，在球场上打球，因为抢球和另一个班的男生大打出手。把另一个班的男生的脚踝打到粉碎性骨折，住进医院。手术费至少3万多，还有后期的检查费用据说是要13、4万。这几个星期班主任和学校德育主任都在一起处理这个事情。开始，是请打人的这个学生和被打的学生家长来到学校，还有当时在一起参与打球的另两个男生的家长，一起商量理赔的事情，但最终无果，最主要的是打人的家长不同意赔偿方案。据说一开始，那个打人的学生还拒不承认，想法找借口，态度实在恶劣。这个学生在课堂上的情形就可见一般了，从他的交友还有品性来看，交友的两个同班男生，也就是参与抢球的那两个男生，都是抽烟的，经常在上课期间到洗手间抽，满嘴烟味，只要一靠近，就可以从身上闻到烟味。上课时，和这两个男生几乎是“目中无师”的，旁若无人地玩自己的。德育处，也去过几次了，但是，所谓的德育处基本是无作为的，这样之后，他们更加肆无忌惮，为所欲为，增长了他们的恣意妄为的势气，这基本就是我们学校的管理模式。
面对班主任在公众场合时，会“义正言辞”地要杀杀这股“恶势力”，在每个学期末，都要班主任开出难管理的学生名单1-3个，信誓旦旦地说学校德育处是一定会为班主任“处理”这些问题的，可是一到开学时，名单上的学生还是原原本本照旧来校上学。作为民办学校的老板，学校不过是企业，学生就是利润，唯数量不管学生素质，对于老板而言，学生总数*9钱多/每期就是他要看到的，尤其是在如今学生数量骤减的情况，听说小学一年级一个年级就少招生10个班（没办至少50人），心疼啊！那可是老板的摇钱树啊。就为这个，还在大会上公然说，教师每个人工资减少约100元/每月，唉，真实闻所未闻，够奇葩吧。而且，还说什么老师要感恩大德学校老板，是老板给我们创造了就业机会，大家得磕头谢恩吧！哈哈。
还是言归正传。话说第一次找打架的学生家长协商后无果，于是，过了几天，那个被打的学生家长又找另几个孩子家长进行再次协商，但是，几次打电话，主要肇事的学生家长连电话都不接。于是，骨折住院的那个学生家长一气之下，直接报警解决问题。也就是在这个星期一的时候，班主任要我帮他代课，说是要到派出所协助家长解决问题。直到12点多，班主任才回来。解决问题的具体过程不得而知，但是，据说是最终结果还是和第一次一样。因受伤的学生家长把所有费用算了一下：医药费约3000余，事后的各种监察鉴定费用加起来得十三、四万。他的赔偿要求是打人的学生家长赔偿80%，另一个男生赔偿10%；还有两个在场的人各赔偿5%。而打人的学生家长不同意，最后还是继续拖延无果告终。当然，这件事是在学校体育课上发生的，学校德育主任也在一起，但是，主人说，主要是尽学校的义务给点小费用而已，毕竟这个是他们管理者的主要责任，而出钱是要老板来出的，到时候，还是“羊毛出在羊身上”。所以，尽量不参与赔偿，让家长方解决，学校是起到协助作用，尽点人道主义义务而已，然而，真是如此吗？
事实上，之所以发生如此严重的事件，根本原因是学校德育处管理的不作为，或者是老板的办学理念，一味地注重学校规模，看学生人数而忽略其素质。于是，学校的教学教育环境，校风校纪每况愈下，以至于发生这样严重的“霸凌”，而且是在体育课上，有老师的情况下，可见这种学生有多狂妄与“目中无师”。我们的文化课上，这几个学生也是毫无课堂规矩所言，无所顾忌，为所欲为，为了避免发生冲突，老师也只有息事宁人，多一事不如少一事，熟视无睹罢了。
然而，教育理念中的一个“木桶短板效应”告诉我们：决定木桶装水量的不是整个木桶的最高的那些木板，而是那块最短的木板。一个班中影响班风班纪的学生，不是最好的那几个学生，而是极少数品性与行为最差的那几个学生。一个学校也是如此，任何团体都毫不例外。这就是我们常说的俗语：“一颗老鼠屎打坏一窝粥。”这也是人性之恶的破坏力之大。因此，在教育中，对于这样的一些学生，尤其要特别关注，更要防微杜渐，真正做到防患于未然，使恶性事件未雨绸缪，把学生的人性之恶当做一种典型的“未病”来治疗。
相信，学校管理层与老板也深知这个道理，但是，俗话说：“人为财死鸟为食亡。”老板办学不过是为盈利，什么情怀那是不用考虑的。于是，在办学挣钱理念下，只要不犯法，一切皆可为。何况还可以冠以为“社会民生着想多招生”的美名，何不为之？这样，不管何种素质的学生，只要是个人，就要。一个学生在他们严重不是一个“人”，而是给我送来的上万块钱。这样，所谓管理者，作为打工人而已的他们，就得真正明里暗里为老板着想，否则，你的饭碗就难保。从中层意义上说，民办学校的老师也好，管理者也罢，都是为老板的利润服务的。这是我一直强调的，在民办学校，教育的情分是很少的，至于教育的情怀那就更别谈了，可以有，也可以谈，仅此而已！
这就是我等民办学校的基本情况，再次，强调不否认有不一样的民办学校！
