老师：冰雪消融后，会变成什么？
学生：春天。
我一直想认识焦丽萍老师。只是一直没有机会。2016年底，我因为和孔昭瑞选编《诗经》，曾经与焦老师约了见面，想跟她当面请教，后来不知道什么原因，最终不得一见。今天听说，东方雅致生活，请焦老师讲诗词，所以前往聆听。收获很多。
趁着记忆犹在，总结感受如下：
一、我们是汉字的孩子，是诗歌的族人。中国的古诗词是最养人的。从小让孩子浸润在古老的诗歌里，他将终身受益不尽。
二、诗歌的源头，是从民歌开始的。如三千年前的民歌，是《诗经》。那么现在，民歌仍然有其独特的价值与魅力。如四川民歌《高高山上一棵槐》：
高高山上一棵槐
手把栏杆望郎来
娘问女儿你望啥
我望槐花几时开
（回来搜索曲子，那又是另一种调子，比文字又好了不知道多少倍。所以啊，想想那些《诗经》在三千年前的吟唱，该是怎样的饕餮盛宴啊？）
所以，唐诗宋词固然美，但美是多种多样的。我也更喜欢《诗经》《楚辞》以及《古诗十九首》《汉乐府》的那种不加修饰的质朴的美。
其实，我们山西小调也是很美的。像那个《想亲亲》。每次听到那句“想亲亲想得我手腕腕儿软，下饺子下了一锅山药药蛋”，就忍不住莞尔一笑。多么形象又多么诙谐的小调呐！
所以，中国文化博大精深。不只格律是国学精髓，民歌也是。
三、陪伴于欣赏。
陪伴。现在各种家庭教育的文章、讲座，铺天盖地。所有的讲座，都会提到一个词——陪伴。陪伴有很多种。我认识的人里，就有形形色色的陪伴方式。比如：
孩子写作业，妈妈在旁边玩儿手机，还在手机上玩儿麻将呢！隔一会儿抬头说一声，快写！快写！等到麻将玩儿输了，心情不好，拿孩子作业说事，拳打脚踢，揉面团一样。一个一年级的作业，恨不得折腾到半夜。实在可怕！还有的，很负责任，孩子写作业，她什么都不干，就盯着孩子看，可以说是一心一意了。孩子一个字写不好，擦了，重写；孩子一个算式错了，立马指出来，一边就问他，这么简单你都能写错啊？是不会还是粗心啊？这么简单的事，你都整不来，你说你还能干什么啊？这样一路陪伴，无不惊呼，陪孩子写作业，简直是要命啊！正应了网上那句话，不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。
其实，还有另外一种陪伴。就是妈妈和孩子，各干各的事。怎么个各干其事呢？孩子写孩子的作业，你看你的书。
欣赏。上次因为工作需要，做作业调研。一位老师说到自己的体会，她说自己最深的感受，就是欣赏与分享。字写得好，传阅；习作写得好，不拘一个好句子，一个好段落，范读。好的行为习惯，表扬。她说到这些甚至有些激动。她说，你一旦学会欣赏，孩子就会回报你意想不到的惊喜。
一个老师都能做到的，父母，怎么会做不到呢？孩子可是你亲生的。学会欣赏你的孩子，因为他是独一无二的。
这个世界上，有苍鹰，有小羊。
可是，妈妈，我只是只屎壳郎。
你还爱我吗？
妈妈说——
傻孩子！妈妈也是屎壳郎。
四、择师而教。人这一辈子，遇到一个好老师，真是幸福。幸运。可是好老师可遇不可求。那就尽可能择师而教吧。
五、无论你是谁，话到嘴边，请留几分忠厚。哪怕你是父母。尤其父母。爱之深而责之切。责之切就口不择言。
附录：林清玄的故事
（焦老师分享的故事之一）
我另外一个梦想，就是长大以后能有一天去环游世界。当时大人们也觉得这是不可能的，因为连到隔壁村庄的车票我们都承担不起。有一次我考试得了第一名，老师送给我一本世界地图。那时候是冬天，轮到我给家里人烧热水洗澡。我就蹲在烧水的锅炉前面，一边烧一边看世界地图。一打开，我发现那是埃及地图，我就在心里想，长大以后我一定要去埃及，埃及有尼罗河，有阿斯旺大坝，有金字塔，有狮身人面像，多么浪漫的地方，最重要的是还有美丽的埃及艳后。正当我沉醉的时候，突然听到浴室门打开的声音，我一看，是我父亲冲出来了，身上只披了一条毛巾：“你在干什么?”我说我在看地图。“看什么地图?”“看埃及的地图。”父亲就走过来给了我一巴掌：“火都熄了，看什么地图!”接着一脚把我踢到锅炉旁边：“继续生火!”然后就转头走回浴室。走到浴室门口的时候，他转过身来，对我说：“我用我的生命跟你保证，你这一辈子绝对不可能去那么远的地方。”我一边烧火，一边流泪。我就对自己说：“我的生命不可以被保证，即使我的父亲也不行，我长大以后一定要去埃及。”
20多岁时，我离开台湾，去的第一个地方就是埃及。当时我的朋友都问我说：“你为什么要去埃及呢?”我说：“因为我的生命不要被保证，所以我要去埃及。”我一个人到埃及旅行了3个月。有一天，我到了金字塔，就在金字塔下写信给我父亲：“亲爱的爸爸，记得小时候你曾经打了我一巴掌，踢了我一脚，保证我这辈子绝对不可能来到这么远的地方。现在我就坐在埃及的金字塔下面给你写信。”看着夕阳，看着夕阳里的骆驼，我的眼泪就止不住地流下来。后来我听母亲的转述，父亲收到信后说：“这是那一巴掌打的，一巴掌打到埃及去了。”
（有些乱。再整理吧。）
