我们正上着课，一只鸽子突然从开着的窗户闯进我们的教室，在室内盘旋一会儿“咚”的一声撞在窗玻璃上又沿原路折返，从开着的那扇窗户飞走了。

它的这次造访持续有一分钟，可我们一年级的孩子们没有大惊小怪，没有指指点点，也没有叽叽喳喳，只是用目光追随着它。孩子们的表现得益于前段时间一次课堂上的小意外。

那时乍暖还寒，教室门开着，但棉门帘还挂着，一只好奇的小昆虫从棉门帘和门框的缝隙里溜进了我们的教室，正讲课的我一开始没注意到它，但有个孩子跟着它的飞动的位置指着那只小昆虫，还有个孩子“啊”的站起来，我停下来问咋回事，孩子们才一边指一边七嘴八舌地说有马蜂进教室了。我告诉他们不要害怕，只要我们不伤害它它是不会轻易蜇人的。可是孩子们的情绪被它点燃了，一会儿“啊”的尖叫，一会儿或站起来或低着头躲，可那只马蜂一时半会儿还没有找到出口的意思，我一看这不行，也怕它真蛰着孩子们，就去拿了教室里的扫把把它拍住，可能用力有点儿猛，马蜂好像已经死了，我把它搓到垃圾桶里回到讲台上，这时孩子们情绪才渐渐平复，我声音低沉带着惋惜的语气说:“刚才还好好的一只马蜂被我打死了。”这句话一出口教室出奇的安静，他们都静静地盯着我，我知道该适时上思政课了，于是轻轻地问:“它死了，我们不害怕了吧？”孩子们不知道我接下来要说什么，只是重重地点头。“它就是一只小小的昆虫，它的家不在这里，它只是不小心迷路误入我们的教室，你们离开家长迷路时的心情怎样？”“着急。”“害怕”“想哭。”“想赶紧找到家长。”还有个孩子回答说崩溃。“对啊，孩子们。这只进了我们教室的马蜂可能跟迷路时的我们一样，刚才只是着急、害怕、想赶紧找个口出去找到爸爸妈妈罢了，可你们一会儿惊呼，一会儿躲藏，我没办法只好打死了它。它死了，它的家人会怎么样？”“会伤心。”“会难过。”“会哭。”……“是啊，它的家人会难过，我为你们打死了这只马蜂，我得向它的家人们道歉。”这时有的孩子眼里的光消失了，有的孩子脸上露出难过的表情。我接着说:“世界上的所有生物都是平等的，我们人类不要轻易伤害任何小动物。并且蛰了人的马蜂一般不能活。 因为马蜂的尾部带有倒钩刺,当它遇到威胁或干扰时,会用尾部的刺蜇人,并将毒液注入受害者的皮肤中。马蜂在释放毒液时会牺牲自己，所以马蜂一般不主动蜇人。孩子们的目光越来越黯淡，甚至有的孩子双手合拢做祈祷状，我知道我的目的达到了。

那次小小的意外给孩子们上了思政课，既让他们知道了生命的平等与价值，也让他们了解了一些科学知识，当然也有了今天鸽子闯进教室后孩子们的安静与我的泰然处之。