第十讲    好课的设计讲究“活”

教材研读是教师教学能力的试金石。

利用教材是阅读教学理念的指南针。

实践活动是阅读课堂训练的聚宝盆。

知识渗透是课文阅读教学的智慧泉。

集体训练是学科高效课堂的顶梁柱。

“活”即不拘泥，不呆板，教法灵活，内容灵动，学生活动充分。

板块式思路是活，主问题设计是活，多角度反复是活，长文短教是活，浅文深教是活，美文美教是活，选点精读是活，一课多篇是活，专题欣赏是活，课中集美是活，穿插引进是活，角色演读是活，顺势渗透是活，学法实践是活，创新课型是活，趣教趣学是活，微文写作是活。

微文写作:句式学用，段式学用，课文概写，变文为诗，人物素描，画面描写，扩写补写等。

穿插引进:穿插词语卡片，作者语录，语文知识，微型故事，精短诗歌，补充资料等。

创新课型:专项能力训练，专题文学欣赏，读文心得交流，名作重读课，课文作文课，单元多课型。

我们可以有选择地设计出带有语文的文化的审美的教学特点的活动:美词认读活动，朗读训练活动，课中比读活动，难句解析活动，美段背诵活动，妙点揣摩活动，章法欣赏活动，段式欣赏活动，画面描绘活动。

优美有趣，诗意盎然的语文学习活动:精美的背景资料介绍，字词认读教学的分类推进，多角度课文概说，朗读训练，选点精读训练，课中微型写作指导，美点寻踪式细读欣赏，专题的文学欣赏指导，课文集美的趣味活动，教师的诗意讲析……

文意把握的多种方法:

比如《狼》:用8个字或16个字介绍课文情节；《河中石兽》:给这个故事再写一个点题句；《紫藤萝瀑布》从文中提炼出一篇“写物寄意”的微型美文；《沁园春雪》:用对偶句概括上下阕的大意；《中国石拱桥》:诗意介绍我眼中的中国石拱桥；《我的叔叔于勒》:将课文划分为两个部分并阐释理由。

《散步》的几种教学创意:

总而言之，好课的设计讲究“活”:活用教学资源，活用各类课文，活用教学思路，活用活动形式，活用教学创意……