新课程标准指出:“为了一切学生。”所以,我们的教育应是关注每一个学生发展的教育,我们的班级管理也应是关注每一个学生发展的管理。 “每个人内心最深的渴望就是被了解与欣赏。”我在班级管理过程中,以日常活动为依托,凸显每一位学生的闪光点,让学生得到师生的“欣赏”,树立自信心,从而形成了积极上进的心态,逐步达到了学生自我教育的目的。现将我的做法简述于下:
一、巧设“官”位, 借“责任星”激活全体参与意识
所谓“巧设‘官’位”,一是广设班干部职位,二是有针对性地设班干部职位。一般班级只有班长、副班长、学习委员、劳动委员、文娱委员、体育委员、清洁委员,顶多再多几位小组长。一些做事认真负责,但有很多缺点的学生根本没得到“重用”。魏书生说过,班级管理要“人人有事做,事事有人做”。于是,我留心观察,针对学生特点设置了灯长、班产保管员、清洁监督员、红领巾监督员、晨读指导员、纪律监督岗等职位,以我提名然后民主推荐的方式选出肯为集体做事,责任感强的学生分别担任这些职务。当选的那一刻,那充满自豪的神情使我看到了学生对上进的渴求。同时,我学习有些班主任的做法,让学生轮流坐一坐其中的一些“官”位,让学生体验到自身价值,学会为集体服务。昔日好动总爱下位的王X,自从当上清洁监督员后,上课也可以坐得端端正正了;内向、沉默寡言的李X,自从当上灯长得到多次表扬后,也常和同学们说说笑笑了……
二、布置“班容”, 借“艺术星”挖掘全员审美天分
我校每学期都会进行班容评比,我抓住这个契机,让我班的绘画能手和书写能手们大展才华,我只作适当指导。这样既锻炼了学生能力,又让这些学生在班上崭露头角,得到了师生肯定。为让更多的学生展现自我,我规定每月更换一次教室的板报。先由学生自由组合组成小组,将设计意图报告班委,由班委安排各小组轮流办报。一年下来,几乎每个学生都得到了锻炼,都感受到了成功的喜悦。
三、征战校运会, 借“运动星”凝聚班级向心力
一些平时调皮捣蛋,活泼好动的学生因为不守纪律,学习不认真经常会被老师批评,所以把自己置于班上后进生的位置上,学习积极性低。但他们在运动方面往往是出类拔萃的人物。在学校每学期举行的运动会上,我总喜欢让这些学生去参加自己的优势项目。在得到一次又一次的掌声后,他们往往会变得充满激情,乐于上进,成为品学兼优的好学生。
四、文明卫生大检查,借“文明星”唤醒集体同理心
我班的学生郭X和余X,胆小得回答问题都打哆嗦,无论在学习方面还是在运动、绘画写字方面都没有突出的表现,对自己一直没有信心。我通过观察发现,他们讲文明、有礼貌、爱卫生。于是,我每周组织全面检查一次学生的文明卫生习惯,并以加星的方式记录下来。这样一来,这两位同学不仅每周都能受到表扬,而且成了班上讲文明卫生的领军人物,他们的自信心自然大增,在各方面都有很大进步。
五、家校交流,借“勤劳星”弘扬劳动美德
“劳动是一切美德的源泉。”勤劳是每个人生存必备的品质之一。为让 “勤劳之光”普照全班,每学年初,我总会开展挖掘“勤劳星”的活动,在表扬栏里张贴上“爱劳动”加“星”统计表,将学生在家在校劳动表现每周统计一次,以加星的形式公示出来。每半学期进行一次全班评比,大力表扬勤劳的孩子,以他们的光芒去照亮别人。为增加学生参与劳动的机会,在校,我根据学生年龄特点,以主题班队会的形式,多次安排学生清理校园排水沟,为花园除草,捡校园果皮纸屑;在家,我让家长安排学生参加一些力所能及的家务劳动。为得到更多的星,学生们劳动争先恐后,以勤劳为荣。勤劳之星在班上熠熠生辉。
六、评学习,评作业,借 “学习星”亲密互助关系
注重帮以上“星星”推开乌云的同时,千万别忘了学习认真、勤于动脑、成绩优秀的“学习星”们。他们虽然在各学科课堂上会得到很多肯定,但一定不能没有班主任老师的赞赏。每月的作业展评和小老师评选活动就是班主任点亮“学习星”的好时机。
如果有的“星星”还是不能亮起来,那么就请你继续为他设计活动吧!拨开云层,他一定会发光!只有每颗星星都发光了,我们的班集体才会前途一片光明。
