教师讲课不能仅凭感觉，而是要把语言技巧当作一门技能。威廉·亚瑟·沃德认为:“普通的教师传授知识，较好的教师讲解知识，优秀的教师演示知识，卓越的教师激励学生去学习知识。”

语言是具有力量的。如果教师能够拥有语言的力量，就可以给学生带来勇气，激励学生发挥出他们的能力。

教师在教育过程中不能很好的注意到学生的不同应答状态，主要原因是在其脑海中未能产生对于应答的“理想形象”。

教师要求学生达到什么程度，需要教师在脑海中描绘出对于学生的具体期望，如果无法描绘这些形象，则无法对学生的行为做出评价。

学生在学校的每时每刻都是在接受教育，教师的脑海中需要有清晰的理想形象。

如果我们的学生都是教师想象中的样子，就不会有教育发生了。如果我们的学生仅凭一句话就能让学生达到我们的教育目的，就没有教育问题产生了，也就没有教育艺术而言了。

教育就是学生犯错改错，而后又犯错改错的过程。因此，我们不能指望孩子一次就能够教育成功的。

校长曾经说过这样的话，对于出现闪光点的孩子，就拿起表扬的武器往死里夸他。

如果每位教师都能够真正做到这一点，那就不会出现没有进步的学生了。每个学生都希望自己得到表扬，表扬是可以在他们的心中点亮希望之火的。

在表扬时要注意以下几点:首先表扬要及时，滞后表扬效果会大打折扣的。其次就是表扬要有一定的频率，切要保持一种不规则性。再者就是表扬要精神表扬、物质表扬与情感表扬结合起来，特别是低年级学生。