与不确定性共舞

            ——《高手教师》第48-51页

            丰县首羡镇和集小学  师凤丽

      今天我啃读了魏智渊老师的《高手教师》第48页的《全人之美高中阶段应该是什么样子》的第一部分《教育的目的是什么》，读后让我陷入了沉思。

      魏老师在书中指出：如果用一句话来概括教育的目的，那就是培养全面发展的人。教育永远不应该是片面的，永远应该是着眼于人的全面发展，但是教育又不断的处于变化之中，既要传递相对稳定的文化或者核心价值观，又要根据时代的不同，每个生命的需要做必要的调整。

        读到这里，我想到了今年刚刚高中毕业，顺利考上大学的侄女瑾。瑾和姐姐润从小跟着我所在的小学共读，我们朝夕相处。在学习上我步步跟进，可以毫不夸张地说，我早已把她们当成了自己的孩子，我的一双儿女均已长大成人，女儿已经参加工作，组建了自己的小家庭，儿子博士在读。在学习上，从小学到初中，我对两个侄女的付出，远远超过我的自己的孩子。

      一直到高中，弟媳才开始接手照顾两个孩子。瑾从小学习刻苦认真，成绩优秀，润在五年级之前很是费心思，在学习上是费了好大的劲儿才赶上来，五年级之后，孩子厚积薄发，成绩一路飙升。两个孩子先后考进了我们当地县重点高中平价生，润还考进了实验班。去年润考进了南京航空航天。一年后得今天，瑾也考进了南京工程学院金榜题名。说实话，我由衷感到开心与欣慰。但是心底依然感到迷茫，因为两个孩子考上大雪之后的变化，让我越来越看不懂现在的高中生了。

      今天当读到教育的目的是什么？我就想到了两个孩子。自从录取通知书确定以后。去年的润开始注重穿衣打盼，这也不可厚非，已经已经过了18岁的成人，将跨入大学生的行列。而今年的瑾前两天到我家玩儿，和我聊起了暑期计划。首先就是打算上大学之前先烫个头、染个发，穿着也一改高中生的风格，还说今年冬天打算买4个羽绒服，以前的都是为了买小的外面能穿校服。而我对她的劝告，也丝毫没能进入她的心里。她的回答是：大学里烫头价格太贵了必须在家做好准备，她得节俭。人家大学生都是染个红的绿的颜色，她也要染个有个性的颜色。俩孩子从高中就拉直头发。姐姐去年考上的大学，也还没有染发和烫发。妹妹，晚了一年，就有这样的思维。我不禁要问：当今的教育除了培养学习成绩优秀的学生以外，似乎还缺少了什么？

      优秀的学习成绩也传承到中国的核心优秀的文化和崇高的价值观念。而学生一味地随波逐流，这也不是孩子的错。这俩孩子的价值观念恐怕是当今时代下所有高中生的一部分代表吧。教育就是为了培养全面发展的人才，力全面发展，不仅指学习成绩优秀。全面发展还包括德、智、体、美、劳，五育并举的全面发展观，全面提升学生的核心核心素养。不能因为高中学习的结束，就没有了前进的方向。大学是人生的另一个新的起点，同样需要家长和老师从小进行正确地引导，这也是我们现代教育的根本目的吧。同时我也希望我们现阶段的高中生能够逐步趋向于全人之美的教育的目的，不能一味比吃穿，爱慕虚荣，让大学门槛成为前进路上的试金石，成为大学生躺平和不思进取的借口。我们要帮助孩子从小树立正确的价值观，只有这样，朝向幸福完整的教育生活努力，能真正落实全人之美的教育的目的。

        早期的全人教育，无论是孔子的六艺还是西方的百科全书式的教育，本质上都是博雅教育，人文教育或者说是贵族教育，其核心侧重于修身或者教养而不是解决现实问题。工业革命以来，伴随着民主化浪潮或者说现代化进程，整个社会日趋平民化，成了所有人的权利，后面又发展成为所有人的义务及所谓的义务教育。课程也作出了大量的调整，调整的核心是分科化和技术化，我们后来称之为知识中心主义，全人教育的目的从注重修身或修养，变成了培养德智体美劳全面发展的人才。这个过程实际上是为了提升工业社会的效率，把人工具化，人被异化成为手段，而不再是目的。

      但是进入后工业社会尤其是网络时代，情况发生了变化。一方面人摆脱工具性的存在，“为自己而存在”所以可能。人摆脱了生存的恐惧，就会更多的思考自身生命的价值与意义，从而对工具性的存在有一种反思，这就导致了自由与解放。整个社会事实上的开放，又为人提供了非常广阔的自由选择空间，人的自我实现需要普遍滋长出来。这很符合马斯洛的理论。

      另一方面整个社会对人才的需要也发生了极大的变化。今天的人才市场更欢迎创造性的人才具有跨界能力的复合型人才。所以，今天的教育必须做好调整。

      这个时代和过去的时代最大的不同在于不确定性。用狄更斯的话来说，这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代，工厂会破产，技术在更新，行业经常被颠覆，人才也经常被降维打击。不确定性是一把双刃剑，带来了机会也带来了压力。教育应该如何帮孩子迎战这样的时代？

        第一个目标就是教育应着力于培养“自我实现者的自由人”。

      教育应该培养拥有自己的人生目标，在不确定性的时代中不断实现自身可能性的人，这样的人一定要有坚定的意志或者说极大的勇气，敢于在不确定的时代里确立和追求自己的人生目标，以此来实现自己的人生价值，也让他人因为他而受益。所谓“自我实现者的自由人”，就是这样的，有勇气不断将自身的可能性转为现实性的人，这种积极自由是我们的目标。没有消极自由作为基础，就不可能生长出积极自由。

      第二个目标就是教育，要培养孩子终身有用的学习能力。

      今天这个时代越来越多的行业消失了，或者被机器包括智能机器人取代了更多的时候，你根本不知道未来需要什么工种，什么能力。因此无论什么行业或者职业涌现，对于学习能力强的人来说都是机会，我们无法预知未来机会在哪里，但是我们可以帮助孩子们做充分的准备，这个充分的准备就是学习能力，我们现在经常所说的核心素养或者说阅读能力，写作能力，思维能力，沟通能力，创新能力等，都属于核心素养，也属于学习能力。

      所以作为一位老师我们只有重培养学生的学习能力，才能在这不确定的人生中培养从小学生适应社会的生存能力，与不确定性共舞，才能成就自己美好的未来。