2017年5月4日星期四阴雨
今天，接了孩子放学去书式借书，耽误了一些时间，过了4:30做作业的时间， 5:00开始做家庭作业。因为孩子已经五年级了，我也想慢慢放手孩子作业的事情。所以孩子自己调好计时器，自己做作业，我只顾着做自己的事，晚饭前完成新概念欠下的作业，约一个小时(5:00-6:00),晚饭后(6:40-7:20)期间完成了错题练习。之后还在问了我一个当时的时间，我告诉她7:30还没到，孩子跟我说从现在开始，我不出来了，一直到完成作业。没几分钟说要上厕所，在厕所很长时间。之后开始做英语作业遇到了坎，单词背来背去不出来，但是我注意到孩子没有读，没有写，只是用眼睛在看。时间很长，效果不佳。默写的时候，很多默不出来，开始流眼泪。默写完后，我在批改，孩子趴在桌子上哭了。改的时候一边哭一边抽泣。我当时的感受很烦躁，心里想叫你读你不读，现在做错这么多。学了那么多的认同感受，脑子里一片蒙，想不出可以跟孩子说的话。默好英语，改好错题，我看时间已经快10点了。我觉得很生气。孩子后面又说要去网上找剧本，我忍着，直到110:30还没有。我实在忍不住了，去叫她，他爸爸也让她别找了。可女儿说她周二要用的，跟我说了一通，他又回到电脑前就去找，最终没有完成，回房睡觉。我们问孩子:”你想一下怎样才能安排好自己的学习?”还是没有说话,我越来越生气，感觉到孩子和自己的距离，孩子背对着我，我起身离开。孩子眼里含着泪水，我说我再去帮你找找去吧，孩子是感受到我在疏远了吧，说话的语气和动作都带着怒气，今天是糟糕的一个晚上。
我为什么要那么生气？我的生气是因为我想控制吗？我希望一切都按照事先安排好的那样，先完成作业，再做自己的事，如果没有按预想的那样，我感到失控。女儿要用间断的休息时间来这些自己喜欢的事，我那么不想孩子晚睡觉，是担心睡眠不足影响孩子的精神，影响上课的效率以及学习的恶循环，我担心孩子学习不好，是担心她以后长大的幸福。这一切都是源于我对孩子的爱，可是我的爱却表现的满目狰狞。
我可以怎么做，重新认同孩子的感受，跟孩子讨论一下学习的方法，重新讨论一下惯例表。时间管理是一个一直要不断调整的事，一直努力的事。不苛求完美。
