谈论到教育孩子的问题，最近在教育研究的过程中，读到一篇有关提升孩子教养问题的文章，希望各位家长能够引起重视。
一个孩子的教养是成功的基本因素，而教养是从小就要开始培养的，是父母的家庭教育方式影响的。因此，在孩子成长的每一步，都需要关注孩子的教养问题。
当你带着孩子出门，给孩子带上小书包、小水壶的时候，别忘了给他带上教养。有教养的人在哪里都会受到尊重，而没教养的样子，真的很丑。
01
这个故事告诉你，孩子为何会缺乏教养
周末，几个朋友在饭店吃饭，旁边一桌坐着两个家庭聚餐，都是六七岁的孩子，一会拿筷子敲碗制造噪音，一会满店乱跑乱追逐打闹。
周围的人因为影响了进餐而纷纷侧目，他们的父母都忙着聊着家长里短，并不在意。
服务员上菜时，其中一个孩子将菜汤泼到服务员身上，事后坦白就是为了好玩，服务员对此非常生气。
这时孩子的母亲不仅没有歉意反而埋怨道：“哎呦，你下班洗洗不就行了么，折磨大人了怎么还跟孩子一般见识”，转头对孩子说，“你不好好学习将来就像她一样，当个服务员。”
这位母亲出门之前，肯定忘了给孩子带上教养，因为她本身也没有这样的东西。
在缺乏教养的人身上，都有着一样的共同点：以自我为中心，粗暴当作勇敢、愚昧当作学识、可笑当作幽默，口无遮拦当作随性直爽。
02
教养决定了一个人飞得远不远
辰辰班上有个同学，是一个残疾的小男孩，天生并不灵敏。除了身体上的缺陷之外，似乎大脑的发育和接受新事物的能力也比较弱。他每一次考试都是班级最后几名。
可是，他却是班上人缘最好的。在学校里，他有很多朋友，外出秋游的时候，总是有很多同学争先恐后想帮他推轮椅，每到他生日，有很多同学给他礼物，他们邀请他去参加同学的生日聚会。
为什么？
● 他对谁都很礼貌;
他懂得爱人也爱己，他懂得接受时礼貌，拒绝时也彬彬有礼；
● 他为人不贪心;
不贪心别人对他的爱，不贪心别人的玩具，他不会觉得自己残疾而应该享受更多的爱，他常常一跛一跛地去集体活动，和那些快迟到了的同学说，没事，我自己慢慢过来就成。他知道自己应该得多少，也知道别人应该得多少。
● 他懂得分享;
每次母亲带给他的喜糖，他都会带到学校，给同学吃，到并不一定有多昂贵，也并不会好吃，但是分享中建立的感情却难能可贵。
前些日子在路上碰到他，看到他和一个保安室门口的大叔聊天。后来，保安室门口的大叔说：这样一个有素质的男孩，根本不用担心生计，走到哪里，都有人愿意帮助他。
这个男孩子并没有传统定义上的优秀，不一定能够成为职场精英，也可能取得不了所谓的成绩。但是因为他的为人，也就是教养，使他过得并没有那么孤单。
一个人的能力决定了一个人飞得高不高，一个人的教养决定了一个人飞得远不远。
有教养的孩子，才最美丽。
03
请把教养带给你的孩子
见人微笑问好，微笑是最美好的表情，每一个孩子都应该学会微笑，大大方方的打一声招呼，给别人留下美好的印象，爸爸妈妈一定要教给孩子。
大度懂分享，孩子有了好吃的好玩的，要教导他跟爸爸妈妈一起分享，也要和好朋友一起分享。
信守承诺，“那本书我借你”“下次一起吃饭”，这些脱口而出的话都是小小的约定，信守则会给对方留下真诚、守信的好印象。
不再背后说人坏话，不负责任地议论是非。即使让你觉得难以理解的地方，也要尊重别人的不同。
不随便动他人物品。别人东西随便用，还要带回家，这样的孩子真的让大人很尴尬。我们要告诉孩子：要拿别人东西之前，一定要获得对方的同意。
别人的东西，不要轻易做负面评价。比如去人家里说“你家好小啊”，人家新买的衣服“这颜色好难看啊”（人家自己觉得好就行了）。
当遇见别人会发生窘迫时，用自然的方式帮忙化解。当别人遭遇尴尬，比如说话说不下去的时候，不妨帮他说几句，或者给他一个台阶，避免他的尴尬，别人自然会感激你。
他人讲话，要认真聆听，别打断。我们不只要放下手上的事情，眼看对方，耳听对方，还要懂得适时回应，不武断评价。保持好奇与尊重，客观判断，深入倾听。
懂得说“谢谢”。例如迟到别人给的号吃的点心，不止一句“谢谢”，还要记得传达“这个味道很好”这样的具体感受，会让对方感到你的感谢不是一句客套。
有礼貌应该是对所以人，无论是上司、长辈、餐饮服务员或是路边捡垃圾的老者。
在电影院等需要安静的公共场合，不要大吵大闹。
吃饭时不发出声，不随意转盘，不翻菜，不要夹光自己喜欢的菜，有公筷使用公筷。公共场合不吃气味大，碎屑多的东西。
吃完东西自己收拾餐具，无论是在家，还是在KFC、M记，餐馆就餐时也尽量将食物残渣收拾碟子里，便于服务员收拾。
留意坐姿，不交抱双臂或跷二郎腿，小孩子在公共场所也应该有一个文明美观的坐姿。
穷养、富养，不如教养！
其实，一次礼貌的让座，一句贴心的问候，一身整洁的衣服，一手端正的笔迹，都是孩子教养好的表现。一个好的家庭门风必然养出有气质、有教养的孩子。
对于父母而言，当你每天讨论穷养、富养的时候，其实都不如教养来得实在。人之所以为贵，以其有信有礼；国之所以能强，亦云惟佳信与义。
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