现在是2017.8.23晚上10.39，开始记录今天的故事
今日生活
今天的生活打乱了自己既定的计划，家中小朋友又来短住，使我又回归到七月陪玩的角色中，原本计划的事件无法完成，导致整个人无法平静。
如果深挖自己的内心，其实有几点原因：
1.已经计划好的一天被无故破坏，心中出现了焦躁的感觉。经过2周多的调整，自己已经开始习惯这个模式的生活节奏和安排，并且觉得很充实，孩子一来，直接导致一天充裕的时间无法好好利用，所以心里顿时有些焦躁。
2.被打乱的计划，无法再按照计划一步步走，心里无法把控的感觉滋生。有孩子在的生活，和一个人是完全不同的，作为陪玩，不论孩子要做什么都拉着你一起，试图想给她安排内容，也要死命拉着我一起，否则就各种耍赖。因此，计划就毫无用处了，只能在她的模式下有限的做一些事，但是效果几乎为0。
3.孩子的特别活跃，导致自己心里无法平静。这点直接反应在看书和朗读上，原本打算她看绘本我看书，但是孩子无法平静的看书，隔几秒的发出些声响，使我最终中断看书。朗读更是明显，今天重新录制的次数是目前为止之最，不下7次重录，而且错误都是在开始朗读的时候，所以最后一次，虽然还有错误，但是我依旧接着读完，就怕自己会无限的出现低级错误导致朗读也中断。
4.孩子的无条理性和我极度相悖。
今晚教孩子看图画书，里面是故事，我在讲时穿插写小问题提问她，当问及「怎么让跷跷板那头的星星公主飞上天」时，孩子却跟反复说星星公主飞起来飞的好高好高。在问及「热气球向上飞的时候，为什么不能送星星公主回天上呢」，她回答这个热气球是在天上飞的，是跟我们一样的天，不是其他的天…这里还只是两个小栗子，但也让我有些hold不住，和她反复交流最终才理顺到了我的问题上。可能孩子们本身就天马行空，会出现停留在自己世界里的情况。这点也给我提醒，未来接触的一年级孩子们，也会如此，不理解不明白不清楚导致的对知识的无法掌握，以及自己无限的联想，都会出现在课堂和教学中，需要给予充分的沟通和理解，处理好自己的心情，才能更好的对待他们。
今日朗读
生态链的必要性，看问题的全局把控，对待事物不要以偏概全。
今天没有太多感想，权当是一种心里的抒发，从带孩子这件事看，其实我很不喜欢带家中的孩子，因为这需要付出时间和精力，而目前我可能最缺的就是时间和精力去学习和充实自己，和孩子一起，并不适合自己当下的阶段（虽然让我提前体验了）。
由此也可以断论，谈恋爱这件事也会消磨我太多的时间和精力，而获得的收获，可能是比较少的，毕竟目前我还真找不到身心合一的对象，那么大多数潜在对象都需要付出许多无谓的精力去相处，目前状态下，不太值得。
