现在是晚上08:20，听完应童老师在油竹幼儿园的课（我的孩子还没上幼儿园）徒步回家，可以选择乘公交车或是三轮车，而我偏偏选择徒步的原因是因为太兴奋了，通过走路让我平静下来。为什么呢，因为我与姐姐同老师合了影，然后还向老师倾述了好多心里话，这两天老是在梦中梦到老师。
下课之后大家都争先恐后同老师合影，刚开始我有点胆怯不敢走上前去，但在心里有一个声音告诉自己要勇敢跨出去。在老师面前，我竟然像个小孩，是那么欢心喜地。老师不仅声音温柔，本尊更是可亲，主动把手搭在我肩上，顿时感受到了老师的热情洋溢。老师在课堂上讲起课来活泼生动，扮演的角色栩栩如生，一个半小时的课听的我意犹未尽。
今晚唯一的缺憾是没有得到老师的书，老师在最后让家长分享今天学到的用三句话总结，姐姐在一旁鼓励我也讲讲，那时候还没有想好三句总结是什么，等想好要举手的时候已经错失机会。不过我不会把遗憾留给下一秒，因为当下最重要，错失机会也让我我学会懂得如何去把握机会。现在把今晚学习到的成果与大家共同分享一下：
最开始老师给我们家长种了三颗种子，这三颗种子种在自己的心里，让心灵告诉自己三颗种子是什么，可以是快乐、是爱、是安静，也可以是真善美。这三颗种子同样适用于亲子关系中，让孩子来告诉你一天对这三颗种子的体验。
第一部分是孩子的身心特点。四岁孩子：说脏话、讨价还价、喜欢睡前听故事。1、说脏话：要用想象力去让孩子释放他的情绪。老师用的是大便便与小便便和大屁屁一起去旅行的故事。所以与四岁孩子沟通时要调频道，同在一个频道更容易被孩子接受，而不是简单粗暴的以为孩子爱说脏话去制止他。2、讨价还价。孩子在叫我们时，我们由于自己在忙其他事情往往会说等一下，其实这时孩子对我们是有期待的，可是往往我们不会有下文，这是无形中跟父母学的讨价还价，而我们却用负面的情绪回绝他，如果没有察觉会怎样呢？3、喜欢睡前听故事可以养成固定的小模式，有助于增强孩子的安全感。
五岁孩子：遵守既定规则，学会自我控制，69不分bd颠倒，迟疑不决懒散闲荡。1、遵守既定规则，给他们定规则，他们就会乖乖地去遵守，除非你自己不遵守。2、学会自我控制。养成什么可以做什么，什么不可以做。3、69经常分不清bd搞不清楚，就比如孩子经常会把两只鞋穿反，允许他鞋子反着穿，因为他对鞋子左右脚反着穿没有概念，要让他体验到反着穿时脚不舒服，才会改过来。4、迟疑不决懒散闲荡。这看似是个坏习惯，但是会随着时间的推移会自动消失，不要教育孩子胜过教育孩子，要让孩子有一个探索的空间，不要在此刻否定孩子。孩子最大的绝望，就是被父母否定。要给孩子正反馈，不管做对做错，错误行为（不良的情绪）背后都有正面动机，只是我们没有觉察。比如孩子打翻花瓶，问问背后原因，其实他是想拿花瓶上面的一个玩具，只是不小心碰撞到了。
六岁孩子：个性二级化，争强好胜、不允许失败，做噩梦，会拿别人东西。1、个性二级化，就是个性极端，要么就是很乖巧听话，要么就是很癫狂。孩子表现出爱咬指甲，睡觉的时候很依赖一样东西。这是因为他心里存在不安全感。我的大宝就是每天睡觉前都要抱着一条旧抱毯，抹着毯子一角入睡，其实她是把一个安全感寄托在这条旧毯子上了。2、争强好胜，不允许失败。0－7岁的孩子，我们要鼓励教育，不要刻意挫折教育，挫折教育是给青春期的孩子。3、做噩梦。4、会拿别人东西。在这个阶段的孩子还没有偷的概念，所以我们不要把孩子拿别人东西时就认定是偷，要帮助孩子建立一个边界意识，多给孩子做按摩可以培养孩子的边界意识。身体的沟通超越千言万语。
第二部分是规矩下如何自由：有条件地允许，温柔的坚持。1、有条件的允许就是先允许再设框。不管说什么都先允许，再设置一个框让孩子去遵守。比如孩子说爸爸，我想吃糖啊。不行，我们家长一般考虑吃糖会蛀牙直接回答不行，这样直接把他的请求给否定掉，内心得不到满足。你可以说好呀，那我们一个星期只吃一颗糖，那你今天吃了这一个礼拜都不能吃咯。或是孩子在饭前说我想出去玩。那如何回应呢：好呀，那我们先吃饭，妈妈再一起陪你出去玩好不好。这样孩子自己会主动去做，而不是被迫带着情绪去做。2、温柔的坚持。当孩子发脾气在呈现情绪时，你不要去说教，因为你的说教用的是语言，而发脾气时孩子用的是情绪，语言和情绪不是同一个频道。孩子发脾气时你心平气和，告诉孩子你可以发脾气，然后你告诉他妈妈会一直陪伴，等他发完脾气情绪自然就平静没事了。我们要做一个不教导的父母，做一个教练型的父母，让孩子自己去思考、去选择。
第三部分是高品质的陪伴怎么做：丢开手机、仪式感、下心锚、创造固定不变的链接。1、丢开手机就是当孩子需要你陪伴时你要丢开手机，让孩子能感受到你在全身心陪伴着他。2、仪式感，比如每天固定养成一个睡前故事或者做他喜欢做的一件事情，培养一个仪式感。3、下心锚，4、创造固定不变的链接，就是可以让孩子与你固定一个时间一起做一件事，比如一个月做一次手工或是去游乐场或者是吃一次汉堡或者是看一场电影，让孩子感受到强有力的爱。
第四部分是语言的魔力。老师有专门的一节课是讲语言魔力的，大家可以去听一下，因为幽默的语言可以化解一场纷争。
最后，我想感恩应童老师，老师带给我的不仅是知识，更多的是老师的为人影响到我，让我身心灵有了成长，让我重新认识自我，成长自我。感恩老师！
