《做班主任，真有意思》

1.把有意义的事做的有意思。我沉浸在这种小幸福里，慢慢觉得：做班主任，真有意思。

2.当我以研究的心态看待学生、看到班级、看待繁杂的事务时，学生、班级、问题都成了我的研究对象。我越研究越能发现解决问题的乐趣。我发现，没有问题学生，只有问题行为。学生的问题解决后，他获得了成长，我获得了成功感。学生的成长和教师的自我成长，赋予乐班主任工作更多的价值和意义。