学习就是在追求一种更高境界的巨大喜悦
教育的本质是唤醒人的生命意识，开发出来自人的天性的创造力，追求一种更高境界的巨大喜悦。
语文教学的一个核心问题就是削足适履，扬东海之波以注其杯。把语文应试当作学科的一个杯子，把它当作容器，漫出来的都不要，最后只剩下一小杯。
现在的教育，只有“教”没有“育”。我们乐此不疲地在研究一个又一个的考试技巧，把技巧变成一个又一个的套路。满腹套路的他们，将学生教成了千人一面，将文章教成了千篇一律。咋一看，每篇文章一闪一闪亮晶晶。仔细瞧，满篇都是假惺惺。你对我虚情，我就对你假意。真正教育不止只有苟且的分数，还有诗和远方。
事实上，人生始终活在现实与预期叠加的状态中，很多时候，想象中的美好未来，才是支撑我们人生的最大动力。不能让孩子想象出自己想要的人生，是教育中经常挫败的来源，他们没有输在起跑线上，却一个接一个的倒在了终点线前。
语文学科要有襟三江而带五湖，谁持彩练当空舞的气概，才能融会贯通、挥洒自如。
做到融会贯通这一点，重要的不是解决问题，而是界定问题，针对这一特定问题进行系统思考，形成自己的方法论。
融会贯通就是你，
能否看清这个大系统复杂微妙、变化万千的内在结构和外部关系？
能否看清那些看似互不相关实则盘根错节的要素之间的有机联系？
能否抓住主导这个大系统的枢纽和要害，让各种看似互不相关的关键要素连接起来、互动起来、激荡起来。
倘如此，你就会突然有一种“我明白了”的感觉，脑会突然产生一些神经联结，并觉察到所有信息之间的内部联系。这是一种最快乐的脑体验，至少在学习情境中如此，真可谓是一种“心智的极度快感”。人一旦有这种体验，就会再想拥有。这是一种融会贯通的状态，一种更高境界的巨大喜悦。
读写OK思维方法论就是让你看到现象中的关系和结构。在零散的现象中去发现、提炼、打磨思维模型，再将思维模型消化、淹没在具体现象中。
当你有了更高境界的巨大喜悦，你就跳出了惯常思维的牢笼，你就可以俯瞰过去那些纠结和苦逼，你就有了新动力！
微信：huaxiawulue「华夏武略」
读写OK思维运算场景
