本周上的这一课，很幸运地得到了刘老师的当面指导。反思主要更新一年级，但是这个特殊的课，我特别想把刘老师对我的指导得到的启发分享给大家。
最先反思的是聚焦揭示课题部分。我没有把路线这个词给小朋友，本节是运动方式，运动路线，容易和前面的运动形式（振动，平动等）搞混淆。我们可以用轨迹这些让学生明白路线。
其次，在科学探究的时候，第一个活动是“观察与描述”物体的运动的路线。其中大雁飞行路线在书上呈现的本身就是曲线。但是学生回答是直线飞行和曲线飞行都有。这时候学生是联想的直线。虽然生活中也有直行飞行的大雁，但是违背了"观察并描述"的科学性。在提问的时候，目标也应该更有指向性，比如图上电梯，是观察电梯的运动路线还是电梯上的人的运动路线。再次，孩子们知识能力有限的时候，无法回答问题。可以给出选择题。而不是草草了事。在演示的时候，应该要让孩子们明白并亲自体验，直线运动很难保证的，所以我们才需要借助轨道。
再次，就是实验器材，如果学校没有器材，一定要想方设法让学生动起来。实验是科学的底线。没有实验，就是纸上谈兵。
最后，老师的课堂语言积累，关键问题的提出，过渡语，总结语。这些都要不断的积累，形成自己的套路，固话下来。
