“系统”本质上是与“存在”、“时空”、“世界”、“事物”、“东西”相似的术语，是这个世界一切的通称，但强调迭代性。
•“存在”主要用于哲学领域，强调这个世界的各种事物的客观存在性，是哲学领域中，一切的通称。例如，整个世界即整个世界(存在)、世界即世界(存在)、教育即教育(存在)、教育研究即教育研究(存在)、教育软件即教育软件(存在)。当不产生歧义时，尽量不添加“存在”作为后缀，以简化表述。
•“时空”是从整个世界的时间、空间而形成的术语，从而也可用来泛指一切。时空观认为，时间空间是事物的最基本属性，所以，“时空”也可作为整个世界中一切事物的通称。例如，整个世界即整个世界(时空)、世界即世界(时空)、教育即教育(时空)、教育研究即教育研究(时空)、教育软件即教育软件(时空)。当不产生歧义时，尽量不添加“时空”作为后缀，以简化表述。
•世界”是“时空”的变换说法，“世界”中的“世”即“时间”，“界”即“空间”，所以，“世界”也可作为一切的通称。整个世界是最宏观的世界，整个世界中的各种具体事物，也即具体的世界。例如，教育即教育(世界)、教育研究即教育研究(世界)、教育软件即教育软件(世界)。当不产生歧义时，尽量不添加“世界”作为后缀，以简化表述。
•“事物”泛指一切，是最大众化的术语。例如，整个世界即整个世界(事物)、世界即世界(事物)、教育即教育(事物)、教育研究即教育研究(事物)、教育软件即教育软件(事物)。当不产生歧义时，尽量不添加“事物”作为后缀，以简化表述。
•“东西”泛指一切，是最口语化的非正式用语。例如，整个世界即整个世界(这一东西)、世界即世界(这一东西)、教育即教育(这一东西)、教育研究即教育研究(这一东西)、教育软件即教育软件(这一东西)。当不产生歧义时，尽量不添加“这一东西”作为后缀，以简化表述。
•“系统”，则主要在当前数字化计算时代开始广泛应用，主要用于科学技术领域。“系统”观强调，整个世界中，一切事物都是整体与部分的迭代，即，部分构成整体，整体又是更大整体的部分，从而互相联系起来，形成整个世界。所以，“系统”本质上也是这个世界一切的通称，但强调迭代性而已。例如，整个世界即整个世界(系统)、世界即世界(系统)、教育即教育(系统)、教育研究即教育研究(系统)、教育软件即教育软件(系统)。当不产生歧义时，尽量不添加“系统”作为后缀，以简化表述。
总之，“系统”与“存在”、“时空”、“世界”、“事物”、“东西”这些术语相比较，因为强调“整体与部分的迭代统一”“宏观与微观的迭代统一”“全部与领域的迭代统一”，从而便于各种层次地认识与改造事物，更体现科学技术性、逻辑性、严密性、实证性，更迎合现代科技思维的需求，所以也是本书阐述教育时所选择的术语(但因此也可能存在“刻板”、“机械”、“冷漠”之嫌。不过，所有这些，最终又都在于运用这些思想的人而把握！)
