白沙小学 吕雅丽
海门证大小学高波校长的《永远的君子兰》叙事报告让我印象深刻。
他在教室里设置了植物角、动物角，让学生们养君子兰，养小金鱼。他说：“让孩子随时看见生命的成长，感受自己以外的生命呼吸。”我想这会让学生对生命更加敬重，同时也培养了耐心和爱心。高老师重视劳动教育。在学校里开辟了他们班的君子兰农场，让学生体会劳动的快乐，食物得来的艰辛，更让学生有食物丰收的成就感。这样的劳动教育没有说教，却比说教更有效果，德育蕴藏在行动之中。
我最感兴趣的是高老师在班级建立的君子兰银行。让学生用良好的行为换取君子兰币，比如作业写的好、乐于助人、课堂问答、学会技能等等。然后刺激学生用君子兰币进行消费，如：换取免写一次作业，免考试一次等等，这样的激励效果很明显。对于那些不求上进、破罐子破摔的学生，高老师也有妙招，让他们“坐牢”。这个“坐牢”其实就是课余时间让这些孩子在教室读课外书，不准出去玩。当然高老师也一直陪着这些学生读书。最后，这些学生收获了爱读书的好习惯。“君子兰银行”这样的评价机制，对学生来说是相对公平的，不仅仅鼓励优等生，也带动了中等生和学困生，评价相对全面。
从高老师的报告中，我看到了一个智慧型的老师，教师本就是一个充满智慧的职业，这将是我未来努力成长的目标。
