希望 2017-07-19 20:46

7月9日——7月13日，来自不同学校的150位老师，在禹州市教师进修学校，接受了为期一周的教师培训。

对禹州教师进修学校，我有着和其他学员不一样的情感。我于1986年——1989年在禹州市教师进修学校中师班学习，再次站在老师的面前，仿佛回到了学生时代，有年轻的感觉。

培训第一天（7月9日）

上午。报到，开班典礼。

我们语文班的班主任是年轻的吕永红老师。吕老师很温柔，性格温柔，说话也温柔，像宋词里走出来的婉约女子。

在开班典礼上，我还见到了师范时教我们音乐的王金红老师，和教数学的毋国选老师。他们现在分别是进修学校的业务校长和科长。

王金红老师还是那样美丽，除了更加知性、优雅，岁月似乎没有在她身上留下一点痕迹。毋老师呢，仍然像师范时那样，执着，敬业，一天到晚，都能在学校看到他的身影。

吕老师告诉我们，为了这次培训的课程安排，“毋科长等人组织大家共同探讨，反复斟酌，提前筛选每一个讲课的专家和教师，确定好后与他们联系商讨讲课的内容，争取在这5天时间里，能让学员们真真切切听到有用的东西，真真切切的感受到被吸引，真真切切的感觉到有所提高。”

感谢为这次培训辛勤付出的老师们，你们辛苦了。

下午，王金红老师为我们做了《信息技术促进课程改革》的专题讲座。我曾经在信息技术培训和班主任培训中多次聆听王老师的报告，术业专攻，学无止境，这是我从王老师身上感受到的，也是我该学习的。

晚上，我们聆听了刘俊杰教授的讲座。刘教授是中央美院的硕士生导师，他这次讲座的题目是《思考的半径》。在这个以“思考”为半径画出的“圆”中，刘教授旁征博引，从汉代杨雄的《方言》讲到禹州的具茨山，讲到西方赫尔德的《论语言的起源》，讲到詹姆士的《实用主义》，讲到纳粹主义对哲学的利用，讲到文化与权力的关系。

在讲演的过程中，刘教授说，他以往是从来不在禹州做报告的，这次是在自家园子里干活时被张校长强请来的。这让我突然想起唐代马祖说的一句话“学道莫还乡，还乡道不香。”但是，听了刘教授的讲座，他的质朴、博学给我留下了深刻的印象。我为我私下的唐突与不敬道歉。

培训第二天（7月10日）

上午，我们聆听了叶世慧老师的讲座“语文新课标解读”，对《语文课程标准》有了更清晰、全面的认识。

在讲座中，叶老师对“语文课标”进行了新阐释: 强调语文课程的综合性、实践性; 应该让学生多读多写，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律; 应特别关注语言文字的特点对学生的识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响; 尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

在解读“课程目标与内容”时，叶老师对新课标中的“阅读能力训练点”进行了重点讲解，对叙事性作品、新闻、说明文、议论文、小说、诗歌、古诗词等，都提出了具体的目标和要求。叶老师说，“得阅读者得语文”、“得语文者得天下”，反复强调了阅读在语文素养培养中的重要性。在以后的语文教学中，这些都是我努力的方向。

下午，叶老师带领大家进行了“2013——2017中招试卷分析”，对历年试卷中各部分的考点都做了归纳与分析，对试卷中出现的主要问题也做了详细的讲解。叶老师的总结与梳理，给我们的教学提供了方向，也提供了方法。叶老师的谦逊、严谨，令我仰望，也促使我对自己的教学行为进行反思。

晚上，聆听了市作协主席苗见旭的报告——《文学气场下的钧瓷文化》，一天的功课也在对大美钧瓷的赞叹中结束。

培训第三天（7月11日）

上午，许昌市二中的田晓莉老师作了“单文本阅读与群文本阅读”的主题报告。

这是我第一次接触“群文本阅读”的概念，对它的初步感知类似于北师大语文教材中设置的“比较探究”。只是我平时都是以单个文本进行探究，忽略了对它们的比较与综合、概括与归纳。而群文本阅读的系统性、主体性，打破了已有的单篇阅读形式，使学生能够在同一类型文本不同角度的阅读过程中进行信息筛选、提炼和总结，建立多角度的思维方式，有效提升阅读效果，也能扩展学生的知识面。

下午，田老师又为我们做了“草根老师如何做课题”的讲座。田老师借梁启超的话说，“你所看见者是他发表出来的成果，不知他这成果，原是从铢积寸累而来。”大抵做学问，只有伏下身子，脚踏实地，在实践中反思、总结、提炼，才会真正地成功吧。终其一生，我会成为这样的人吗？我在思索。

晚上，我们聆听了教体局张国建老师的报告“关于优秀生培养的研究与思考”。张老师以他儿子的成长经历，强调了阅读在学习行为、学习习惯的养成中的作用。这与叶老师的观点是一致的。希望阅读会逐渐成为孩子们生活中的一个部分，一种习惯。

培训第四天（7月12日）

今天做报告的老师是徐文祥老师，主题是“坚守信仰完善自我，教师阅读理解的三境界”。

徐老师家在安阳殷墟附近，这里是出土甲骨文的地方。徐老师以甲骨文中的“书”字作为切入点，讲述了作为一名草根老师逆袭成功的经历。徐老师的成功是建立在大量阅读的基础上的。谈及读书的作用，徐老师说，“没有人不喜欢读书，读书是真正的身心愉快和精神的放松。读书的作用很简单，就是不断寻求自我新的突破，在自己的心灵上构筑一间房子。”

在谈到教师如何阅读的问题时，徐老师为我们提供了选书的方向:阅读名著专著，这是千百年来认可的古今经典; 阅读名家解读品读的书，启迪人生的智慧;阅读名人阅读的书，追寻大家的足迹; 阅读名人都推荐的书，缩短寻找的过程;阅读自己喜欢的书，感受阅读的兴趣;阅读自己需要的书，增加专业知识储备。

宋朝朱熹有诗句“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”徐老师成功的案例告诉我们，阅读是教师专业成长的必经之路，只有不间断的阅读，才会有源源不断的教育激情和活力。愿我们共勉。

晚上，各班举行了说课活动。年轻的老师们在活动中展示出不同的教学风格，或激扬，或内敛，或平和。作为年长的学员，我忝为评委，惭愧。

培训第五天（7月13日）

上午，给我们授课的是巩磊老师。巩老师是文殊三中的老师，也是禹州市第一届名师。巩老师以教学《三棵树》为例，带领我们进行课例研修。

巩老师的课例研修，着重于教师层面上对文本的深层解读。这种深层解读建立在教师阅读的广度与厚度上，体现出教师自身的语文素养，非一日之功能够达到。相比于我们平时浮光掠影般的浅层备课，巩老师的课堂才是匠心独运的打造。这是教育中的匠人精神。我当学之。

下午，师生合影，毕业典礼。

王晓曼老师代表语文班做了“学习.收获. 成长”的发言，感谢进修学校领导与老师们的付出与陪伴，王校长也对学员提出了期望。典礼结束，学员们告别分离。

我是个慢热型的人，时间已过去多日，才开始留恋大家一起学习的日子，也借此纪念一段充实而有激情的时光。