镜头：
上课的预备铃声响了，教师推开乱哄哄的教室门，站在门口无奈地看着几十个活泼调皮的小精灵，静静地看了几秒钟，但学生并不理会，依旧我行我素的开心玩耍打闹。尽可能大声喊出： Class begins！ Stand
up！只有几个学生站起来。老师无奈地又喊了几遍，仍旧无济于事。
分析：学生在上课之前能否快速进入听课状态，是保证节课课堂高效的第一步。很多时候不难发现，当教师重复某个指令时，有时候甚至重复数遍，部分学生仍然会我行我素。这并不是简单的听不懂指令的问题，而是部分学生注意力并没有从课间很开心的嬉闹中回到课堂上，学生没有关注老师的指令。
对策:如何能够快速而又有效的吸引学生注意力，我做了以下尝试。利用please进行指令训练。
T:Boys and girls, if Isay “stand up,please.” you stand up. If I say “Stand up.”,without “ please” ,you don't have to listen to me. OK？
这时候，学生们已经跃跃欲试了。其实学生更感兴趣的是，教师话语中有无please。刚开始的几次练习，学生经常会发生听不准确的现象，但这种没听准确而犯的错误，不仅不会让学生感到紧张，反而会引起他们哈哈大笑，然后更加集中注意力。随之几节课练习之后，学生看到教师进教室，自觉地就做好等待迎接教师的挑战，能自觉地安静下来，并很快进入上课的节奏。
指令语言是小学生英语课堂上非常常用的。当学生们对please有了一定的关注度,我们可以适当扩展到课堂中其他指令的练习上。
T:Put down your pencils./Please put down your pencils.
Close your books./Please close your books.
Sit down./Please sit down.
…
活泼、风趣，有挑战性的课堂，学生总会喜欢。
