两年来，可以说我发自内心的想让自己成为自己心中的所谓赢家，或者是那么一种心仪已久的一直勤奋努力的人，至于最终的奋斗努力的结果怎样？暂时还没有太大的渴望和目标，也只是浅显的以为自己的付出没有白白浪费，浪费这如今美好年华就好，这也或许就是我一直以来勤奋工作努力学习的动力和支撑吧！就如同伟大诗人艾青所言：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这片土地爱得深沉……”，至于其他的任何想法绝对没有！罢了，觊觎这样我便没有了颓废的理由，更不敢有半点颓废之心，基于这样于是我也总是一直坚持着并努力着一直冲压在教学的第一线的赞歌里，不图名不图利，只求心安理得、问心无愧，只求我的教学之路别再落下误人子弟、徒有师名的罪过就心满意足了。入职中学两年来，我先后教过七年级体育、地理，八年级政治、历史。不管是哪一门课对于我来说都是从教二十多年来——大姑娘上花轿头一入职中学两年来，我先后教过七年级体育、地理，八年级政治、历史。不管是哪一门课对于我来说都是从教二十多年来——大姑娘上花轿头一遭！于是每一次接单总是爱习惯性的站在自己的世界里思量，再思量：“对于我的课堂，面对学生我应该怎样呈现自己的价值观、知识观、技能观、生活观呢？于是最初的我总是在自己最安静的时候惶惶恐恐，战战兢兢，再到最后的因心里没底的心生焦虑和不安，当然了我也明白凡事不安就很容易生乱，乱一生结果应该很快糟糕透了，所以我最初的备课的情结的心就会在课堂之下很久很久总是找不到方向，当然了这样一来因为我的准备不足或者是经验的欠缺，很自然也就成全了孩子们课堂上野马奔腾的猖狂和桀骜的理由。再有就是自己早已习惯了接单之前总有“轻敌”的心结在作祟吧！这也是我总是让残酷的现实成绩一次次打败的一个充分的理由了。我的轻敌与体育课，凭自己的经验或者是一厢情愿吧。总觉得体育课只要教师教给孩子们舞动身子的能力、运动的规律、棍棒球类运动的一些安全常识和简单的玩法即可，至于体育课的系统知识的传授等等，简直都是一些题外话的经验之谈了，于是自己错误的思想里的灵魂就很快的快惩罚了自己的这种荒谬的思想里的狭义的想法和愚蠢，验证失败的结果早已是定局。我的轻敌与地理课，最初自己觉得地理课无非就是把课本上的知识照本宣科地传递给学生，再教给学生们一些识记的能力和技巧、辨别方位、我的轻敌与地理课，最初自己觉得地理课无非就是把课本上的知识照本宣科地传递给学生，再教给学生们一些识记的能力和技巧、辨别方位、看图的方法等等之类，只至怎样让孩子们和我一起去领略地理课上祖国大好河山的波澜壮阔和美丽大方的姿态，也就都淹没在我的无知和肤浅里了。更别说地理知识的系统化的讲解了，于是我的地理课只是蜻蜓点水般从课堂上掠过，孩子们怎能饱尝地理知识的海洋？要不是前几天看过的一部电影――《南极之恋》，并从中使我深深感觉到学习地理知识的重要以及从中得到启示：人生的价值和意义的所在。两年来我还依然沉浸在我的地理课的自认为完美的缺憾里，并还依然猖狂的独自彷徨又翱翔在课堂之上，也不会发现地理课不但要让学生掌握必要的课本知识，还要让学生利用眼前的课本知识发现新大陆的远见和尝试的方法，就不会有这种用知识点亮孩子们认识地球、宇宙万物、太空世界的奥妙规律，增强孩子学习地理知识的兴趣的冲动和改变……。总之这一切的一切都已成为过去的回忆，一切均是归于我的无知和肤浅。要不是电影《南极之恋》两个主角在飞机坠落南极洲七十五天的寻找救援的经历，我也不会发现地理老师的照本宣科对于地理这门课，对于孩子们有多么大的误导的伤害，真理不是写在课本里的文字，真理不是永恒的规律，只有时间才是验证真理，验证一切是是非非、对与错的法宝！假如能在上地理有关南极的方位时，每一位老师都能先让我们的孩子认认真真把这部电影看完，或许学生们对地理课的学习就会有不同凡响的效果哦！当然了电影还依然是这部电影，我们的地理课或许还有更好的上法，但是我坚信学生们在看过这部电影之后，在他们的幼小的思想意识里一定会对课堂上老师生搬硬套的南极知识的灌输，绝没有电影里来的实实在在吧！有时候孩子们的有效学习不一定正好是在课堂之上，而是源于对生活的热爱和迷恋。兴趣才是最好的老师，所以我也相信有关“南极方向的课堂”孩子们对知识的掌握和理解上，一部电影的观看绝不亚于老师在课堂上的指手画脚来得更加惊心动魄般记忆深刻、地地道道！我的轻敌与八年级政治和历史，虽然这两门没有太大的关联，侧重知识面又不一样，八年级政治主要是讲《宪法》，宪法是全册课本的主线，只要老师能熟练掌握宪法知识以及由它派生出来的其他民法、刑法等等相关法律法规的制定实施等等条例就可以登上讲台应付学生一阵子了。而历史课，原本也以为如同政治课或者说先前的地理课一样的教法即可，让学生了解课本上有关重要的时间点、重要的事、与这些事有关的人等等，还有历史发展的前后联系，让学生们把知识贯通理解就可以了！谁知道？一切还源于都是自己的肤浅惹的祸。面对一张张第一次月考试卷，我一下子沉默到尘埃里，不能自拔。我失眠了，躺在床上如同一个幽灵般在长长的夜深人静的漆黑的夜里。飘啊飘……落啊落……起起浮浮……浮浮起起……，恰似一根羽毛随风我失眠了，躺在床上如同一个幽灵般在长长的夜深人静的漆黑的夜里。飘啊飘……落啊落……起起浮浮……浮浮起起……，恰似一根羽毛随风我失眠了，躺在床上如同一个幽灵般在长长的夜深人静的漆黑的夜里。飘啊飘……落啊落……起起浮浮……浮浮起起……，恰似一根羽毛随风飘荡在太空里，一种找不到归宿感的折磨袭来去了又来，就这样来来回回折腾了我整整一个晚上。于是我确定我就是失眠了吧？满脑子：一会南极的冰天雪地，一会警察破案般的惊慌失措外加恐惧不安，一会鸦片战争的浓烟滚滚……睁开眼打开灯，已是一更夹杂着二更的天。或许是晚饭没刻意去吃，或许是一夜的翻来覆去的睡不着，消耗了太大的能量的缘故，忽然间有种想吃鱼的感觉袭来，这样一想又开始使自己欢呼雀跃般兴奋起来，此时此刻假如能和孩子们上街，偷偷溜出校园，和班上那几个嬉皮笑脸的淘气包们坐在门口心仪已久的饭店大厅里：几个小菜，三五瓶啤酒……该有多么的得意！不知为什么此时心猿意马的我突然间酷爱起鱼来，多么荒唐不切实际的想法，但饭桌上绝对不能没有鱼哦！我觉得政治课和历史课就应该像我们吃鱼一样，不同的吃法与不同的教法，不同的鱼与能力差异的学生，不同的厨师对鱼不同的做法与老师的课堂的传授经验，应该是紧密相连的。无论是政治还是历史，在我们向学生解读课本知识点时都必须抓住一根主线不能放，看似简单，而不简单，只传授给孩子们课本上仅有的知识点和面，早已不能适应鱼儿傲游大海的渴望。政治课和历史课或许应该如同语文老师教散文的写法一样，最好的追求、最好的教育境界应该是形散而神不散。八年级政治课《宪法》这根线不能断，它是根！历史课接触时间才刚刚开始，根还没有定下来，于是才造成了自己失眠的原因！或许从不同人不同的吃鱼的方法和不同鱼不同的做法上的不一样上，我们做教师的能或多或少得到那么一点点的欣慰启示吧！似梦而又非梦，有我，有孩子们，还有一张十人台的大圆桌子，孩子们一张张调皮的脸面面相觑地时不时瞟一眼我，饭菜自然丰盛无比，但绝对能忘了那道红烧鲤鱼哦！鱼嘴张得溜圆并对着我，我不去动鱼，学生怎好意思生生提前下手，所以必须我先按着鱼头，然后在命令孩子们从四面八方用自己手里的筷子做工具，一点点把包在鱼肉内的每一根鱼刺暴露的一览无余，让孩子们先明白并看清鱼肉分割成每一小部分与整条鱼的关联，然后再让孩子们自己动手品尝一下自己动手剥下来的鱼肉的鲜美，慢慢放到嘴里并下肚，吃鱼不在吃饱而在吃的味道和吃的过程和好处，而不是囫囵吞枣般的狼吞虎咽，这样对身体绝对没有好处，或许孩子们在每一个人细细品味自己从鱼刺上掀开的鱼肉的芳香的过程里，小心再小心翼翼的别让鱼刺下肚子的紧张而又后怕打消了自己喜欢鱼的念头就好。假如我们的历史课或者是政治课能像以上师生吃鱼般津津乐道，或许我们的孩子定能收获一番天地吧！整册历史如同一幅幅历史的画廊，还依然历历在目，更如一步步影片的放映一样挥之不去，有宏观调控又有微观世界，历史课如能这样来上或许是一道师生共进的大餐哦……久思不得其解，天亮了，学生的吵闹声赶走了昨夜的星辰，刺耳的起床铃声此时此刻更显得格外聒噪，于是我确定两年来，我第一次失眠了！