2020.8.31除了功利，还剩下点啥
班里那个大男孩转学了，听到这个消息，我心底里第一时间发射的信号是激动、狂喜，终于……这个拖后腿、惹是生非的小讨厌走了，终于不用为他的超低分数买单了，终于可以喘口气了……看到没有，我的每一个字里都充满着为人师者的鄙陋肮脏，都透着快乐的节奏，我的心仿佛在空中飞起来。
但是，不知为什么，狂喜过后内心里浮现出了太多关于他的画面，总是拖拉着疲惫的身体最后到校，铃声一响便伏桌而眠，下课精神得让你崩溃，上课不睡的时候就左右走动顺带惹旁人注意，再不然就左右摇晃直至把自己摇到桌子底下……是不是很郁闷人？
但是，与此同时另一幅画面又出现在我的脑海里，那个每天中午拎着垃圾桶跑上跑下的男生，那个在第一次运动会接力赛中也能拼尽全力拿起接力棒狂奔的男生，那个面对我的表扬也会有反应猛点头的男生……
我似乎从没问过他，是不是快乐，我也没有关注过他学习上的困难在哪里……智力有差异，我任由他跟着旁人以同样的速度行走、飞奔，没有想他到底累不累，有没有气喘吁吁……我的同步节奏累了谁，累了孩子，也累了我自己。他累，因为跟不上、听不懂；我累，因为他不会……
索霍姆林斯基曾贬低和鄙视那种一视同仁的老师，看书的时候我深以为然，但是行动起来就偏偏成了另外一套。阿Y说，只要想学，我总会教他。她说的轻描淡语，于我则是震撼颇深。教是一个过程，这个过程缓慢而艰辛，于是我在这个过程的前一段或中间段就选择了放弃，让一些孩子脱离大部队越来越远，直至消失在大家的视线里，再也寻不着，而事实上最痛苦的前、中段我们坚持了，也许有些人就跟上了呢！可是没有也许，我们的摇头叹息、恨铁不成钢至此让些孩子兴趣全无，学习成了天底下最痛苦、最折磨人的事情。
我想起小严同学，每每上课，他总是对着墙壁上我贴的一些字画呆呆地出神，有时候还会不时地笑两声，再有时还会伸出手去抠一抠上面的双面胶……我知道，他实在是太无聊了，试想一个大人就那样一整天一整天地坐着，也不可能，更何况还是处于这个年龄的孩子。
也许我是一个感性之人，心的柔软与僵硬总会自由切换，前一秒钟的暴戾恣睢后一秒钟的和颜悦色都是我，而其实我知道每个学生来到你面前，都是一份最美的相识。他们从充满童真童稚的幼儿园离开，带着对小学的各种美好憧憬来到你这里，是为了感受成长中获取知识的快乐，而不是每每因为小事就遭遇雷霆风暴的袭击。佛说，前生五百次的回眸才换来今生的一见，我们有生之年的所见所交真的都是缘分的赐予啊！
于是，心变得再次温柔起来，何不好好珍惜！去掉功利心，总还有更值得我们追寻的小美好！
