孩子刚上小学，想必家长们都有着担心、紧张、高兴、困惑等等一些复杂的情绪。这样的心情我很能理解，因为我的女儿刚上幼儿园时我也是这样的。担心她在幼儿园受欺负、担心她吃不饱饭、担心她交不到朋友、担心她不能适应环境、还担心她被老师罚等等。
如果家长们知道孩子在这个阶段的心理发展特点，想必会少一些焦虑，以便想出更好的对策应对孩子的学校适应问题。下面就把查阅到的资料和一线教师的经验总结一下：
1.注意能力。一年级的儿童还是无意注意占主导地位，但注意广度变大，稳定性有所加强，他们对感兴趣的活动可长时间保持注意:课堂上一般能注意力集中15~ 20分钟左右。
2.记忆能力。一年级儿童的有意记忆容量几乎已经赶上无意记忆，意思是说，这个时候的孩子能够主动的、有目的的记忆一些东西。家长们让孩子阅读和背书，他们能够主动去记忆。
除此之外，一年级的孩子形象记忆和语词记忆的程度都比较高。幼儿园时，要想孩子快速记住一样东西给他看看图片、视频或者是实物效果会比较好。现在，用语言跟孩子描述，孩子一样能记住。
3.言语能力。词汇量是儿童言语发展的重要指标之一，3~6岁是人一生中词汇量增加最快的阶段，6岁时的词汇量是3岁时的4倍，孩子言语表达的逻辑性、完整性迅速发展，说话完整且连贯。
4.学习动机。学习动机是由某种需要引起的对学习的向往，一年级儿童的学习动机主要有三种，一种是想要弄明白未知事物，也就是求知动机；另一种是想考好成绩，也就是学业成就动机；还有一种就是想要交朋友，心理学上叫交往趋利动机。家长们回家可以问问看孩子属于哪一种。
5.学习兴趣。孩子在幼儿园时喜欢做游戏，喜欢阅读童话故事和有插图的书籍，他们对学习的过程和外部活动更感兴趣。一年级孩子兴趣爱好开始分化，游戏时间减少，他们对学习的内容更有兴趣,可以阅读复杂的书籍。家长们可以好好把握这个点。
6.学习态度。孩子上幼儿园时，学习没有明确的目标，学习活动对于他们来说可有可无。但一年级孩子的学习态度比较端正,有明确的学习目的。这点也是孩子常常不适应的地方，家长应予以重视。
7.社会交往。幼儿园和一年级孩子的交往对象都主要是父母、教师、亲人和同龄儿童。但是上了小学后孩子的社会交往与幼儿园相比还是发生了一些变化，如从对父母长辈的完全的信服到开始表现出一些自己的想法，他们与同龄朋友的交往会更多。
对于孩子们的这些变化，其实家长们也不要过于担心和焦虑，据调查结果显示77%的学生喜欢学习，能够主动或是在提醒下完成学习任务，98%的学生语文成绩能达标，96%的学生数学成绩能达标。74%的学生能和老师同学相处愉快，82%的学生能参与同学游戏不落单。
只要父母遵循孩子的身心发展规律来教育，相信孩子一定能快乐的成长。
