今天听了一节试教课，是一位毕业两年的新老师，因为下周要上县级公开课，从接到任务到今天的试教，三天的准备时间。对于一个三年内的新教师，还是不错的。
落落大方，一点也看不出紧张。对教材的把控还是得当的，教学重难点的把握，语文要素的体现，都处理得不错。听完课后，教研员对这节课进行了详细地指导，一边解读课文，一边调整教学过程，主要还是从课后习题出发，抓住两个主要的问题展开教学。
经过教研员的梳理，还是觉得统编版的课文是好教的，把握好单元语文要素和课后习题就能把握住重点。我们现在的年轻教师上课的时候有我自己的想法，也敢大胆尝试，但是如果这两单点没有把握好，就容易走偏。
下一周业务学习时，还是要和所有的语文老师来学习这些最基本的东西。我们有些老师凭着自己已有的教学经验，想怎么上就怎么上，这是语文课低效的主要原因。校本研训的主要功能和目的就在于此。忽然想起上周听评价中心的一个领导说，校长本身没有资源，但要为老师链接资源。
