翻看给儿子订阅的作文素材杂志，读到这样一个故事：
学校将家长们请进课堂，孩子的心声:＂我长大后…”童年的梦想，澎湃而令人振奋，现场掌声与热血交融。当然，也并不总是高昂的基调，几个蓬头稚子，也会清清嗓子，大声宣布:长大后要做个公交司机、种庄稼、当清洁工。众人哄堂，似乎没有人愿意当真。
这样的场景，在我们的课堂上，也是常常会有的。我大概也常常会不当真地一笑而过，或者选择性无视，假装没听见。或许，有时还会瞪上一眼。
然而，这位老师怎么做的呢？且看——
老师压了压教室的笑语，提醒那几个稚童:梦想很好，只是太简单了，为什么不给自己来点挑战呢比如，考虑去做个零违章的公交司机，种些能卖出国的庄稼，当个手快活儿好人人夸的清洁工，怎么样？
几个孩子斩钉截铁地回答:没问题！
透过文字，我几乎可以看到几个毛孩子闪闪发亮的眼睛。也许，这是他们的理想第一次得到肯定，第一次被大人认可。
的确，比之众口一词的“要当科学家”，这样的梦想，因为能够看见，反倒多了一份真实。梦想，本无贵贱高低，贴近生活，发现生活，留心生活，立足生活，何尝不是一种能力？它，值得被肯定，被尊重。
这个故事里，更打动我的，是这位温柔而睿智的老师。他（她）不功利，有温厚的肯定；也不迎合，有善意的提醒。更可贵的是，他（她）以智慧的引导提升点石成金，让原本的平凡甚至平庸闪耀着理想熠熠的光辉。
不由想起今天自己在办公室和带数学的班主任一起抱怨这两天上课效果不佳，学生死气沉沉不动弹、没反应。第四节课后，班主任高兴地对我说，今天上课前她先一顿猛夸：“今天比昨天好了！”“这下更好了！”高帽子戴足了，课堂气氛好了许多。
相比之下，我却像个怨妇一样只会抱怨，走进教室就苦大仇深，仿佛大战在即的状态，不禁愧赧。
是啊，“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”有温度的课堂，才能收获成长。好的教育，需要接纳，需要包容，需要智慧，更需要爱！
