第五章：在工作中运用刻意练习原则
作者首先提到越南战争中，美国海军著名的“王牌训练计划”，指出各行各业都需要王牌计划。让练习变成日常生活的一部分。
如果你没有进步，并不是因为你缺少天赋，而是因为你没有用正确的方法练习。
“边学边练”方法的一个好处是，它使人们熟悉练习的习惯，并思考如何练习。
接下来作者在这一章节用来大幅的内容来讲如何运用刻意练习来训练医生。有几点很受启发
1.
传统的方法一直是先找出关于正确方法的信息，然后让学生运用那些知识。刻意练习则只聚焦于绩效和表现，以及怎样提高绩效和表现。
2.戴维斯研究了大量的医学教学干预后发现，最有效的使那些具有互动因子的干预，如讨论小组、案例分析、实习培训等。但是这些干预的效果也只是改变了一些最基本的方面。存在的问题是没有提供一定的反馈。
就如同业余网球球员试图通过读网球杂志上的文章并观看视频网站上的一些视频来提高球技，他们可能以为自己在学习新的东西，但这些做法不会对他们的网球水平有太大的帮助。
没有人为他们扮演类似于网球专业陪练的角色，和他们一同练习，以查找他们的不足，提出练习计划来弥补不足，然后监督并指导那些练习。
在专业的或商业的背景中涉及提高绩效和表现时，正确的问题是“我们怎样改进相关的技能“，而不是”我们怎样传授相关的知识。
最后这句话，让我联想到今天下午冒着大雪去听的讲座。关于线上线下教学的混合，有两个问题需要思考
Q1：教学中存在什么问题，需要我们用到线上来解决？或者，有什么要的困难必须或者只能通过线上来解决？
Q2：如果确定线上线下结合，那么怎么进行线下的教学？如何将两者相结合？
好像对于Phonetics来说，似乎线上可以解决知识的问题，因为知识可以通过自学来获得，可以进行线上的测试来评估学生的掌握水平。由此可以节省出时间来，进行线下有针对性的指导和反馈，以达到更有针对性的训练技能的目的。
其余明天思考。
