清晨，正在梦中的我突然惊醒，一看表，“哇塞！七点五分了！完蛋，迟到了！今天可是周一啊，经过周末两天的休息，估计我没有按时到，学生一定会回到原样”，快速洗漱完一路小跑的我心里想着班级早读可能出现的情景。实际上，学生即便是回到原样我也能够接受，转变不是一蹴而就的，它需要每个人的坚持，包括大人与孩子的，所以我更要坚持！只可惜今天我没有做好。
7:20走到连廊我就观察教室里的动向，还不错，没有捣乱的；再走到教室窗外，学生在课代表的带领下，非常专注的在读课文，状态非常好，与我的担心大相径庭，看来我的担心是多余的了，学生是可以管理好自己的啊！于是，我就观察每一位学生读的状态，指导了几位没有放声的学生。早读收作业，也比以前快多了，最关键的是交的人数多了！
教师休息室里，语文、英语老师都在夸二班的作业数量和质量，让老师们“堵心”的周一终于有了改变，而且听到王老师说现在大家的听课专注度也有了明显转变，能够看出大家不仅认真，而且会去思考了。我就以此为契机对大家的表现及时进行反馈、表扬。
大课间升旗，我第一次走上了主席台，观看班级的列队情况，想着我在台上一站，大家都会自觉的列队站好，但是，后面的男生对喇叭里的要求和我的手势都置若罔闻，视而不见，甚至有些学生在升旗的过程中，从头说到尾。嗨！这几个熊孩子可真是费劲啊，你只要有一点管理上的疏忽，他们就会钻空子。换一种思路，也许这些孩子站在队列里，也许是有些冷，就不停的晃动，为的是驱除寒冷，但不知道自己的晃动会会给队伍带来什么影响，所以，关于升旗的要求，我又在班里对孩子们进行了教育，提出了要求，几个说话的也保证下次改正。
对于学生的教育，不能一味地让老师、其他学生或者家长来评价，还要让学生自己对自己有一个评价，这是一个自我教育的过程。今天开展了三个小活动。
1.从上周开始，特别是周末，你有了哪些好的转变？起到了哪些好的效果？
不同层次的学生分别从时间安排、学习的态度、效率、瘸腿科目的加强、额外的拓展等方面做了评价，通过让学生夸自己来强化学习意愿，体会把事情作对的感受，坚持下去就会形成良好的习惯。看到学生不再把作业拖到周日晚上再写，不再抵触薄弱学科的背记，家长、老师都喜在心里。
2.抓住时机，及时进行自我教育
有时候学生是犯了错误是不敢承认的，只有老师抓个现行，才应付的说一句“我错了”，之后还会老毛病再犯。所以我们还是需要改变一下教育的方式，让学生自己去认识到自己的行为有哪些不妥，注意改进。
数学课前，看到地面一堆的面包屑，就让学生自觉站起来，开始没有人站，谁都不肯承认，也许是害怕我的批评，当我说明道理之后，两位学生主动站起来承认了错误，并快速的把地面清理干净，中午放学我又交代他两个把班级的卫生打扫一下，态度非常诚恳也很认真地去完成任务。
晚自习，由于学校开会，没能到班，会议结束后晚自习也下了，走到班级门口，就有学生告诉我考试时有人说话，于是我就让大家评价考试的纪律，说话的、偷看的请自觉站起来，没有一个人敢于站起来，都感觉自己做的很好。我就让家长、班长来评价，碍于情面，他们只说了现象，没有说出名字，我还是想让这些学生能自觉承认错误，所以讲清了厉害关系之后，一个、两个……六位学生站了起来，还有的在解释自己说话的原因，这些学生有胆怯到勇于承认错误，这是一个很大的心里变化，我想我不用再说什么了，他们应该知道自己错在哪里了？
放学了，还有几位学生迟迟不走，想和我沟通考试中出现的心理问题，还有的来问作业中的问题，我耐心的解决学生的问题，送走了最后一名学生，已经是快八点了。还有两个班的卷子，今天的日志，后天的课题研讨课，一堆的事情还在等着要做，只有先完成日志，再去备课了。
累啊！
