数学课也需要思想和灵魂
我是一名数学老师，一次很偶然的机会，听了一节语文课。一般来说，上数学这种理科性的基础教学，总是要求基于周围的客观事物和规律来对问题进行思考和分析，从问题中来，再回到问题中去。最重逻辑能力和思维能力。可是当我听了那节语文课之后，震惊课堂还能这样上的同时对那位语文老师的语言表达由衷的钦佩！
课堂语言是一门艺术，很多老师在教学的语言当中缺少一些想象，如何能淋漓尽致地去运用语言，把我们的数学基础课程的内容完美地呈现出来，是一门学问。在小学数学基础课程的教学当中，老师面对的同学们年纪尚小，他们需要的是老师的一朵白云，让他们可以乘风想象。但我们现在的数学基础课程当中，都是用一些生硬枯燥的数理语言介绍所教授的内容，缺少文化方面的联想和思考。这让不少同学理解起来非常的费劲，学起来也会觉得很枯燥。其实用苏轼的一首诗就可以诠释“横看成林侧成峰，远近高低各不同”；这不但会让学生豁然开朗，而且能够更激发学生的学习兴趣。把文学的艺术想象和具体的自然科学相统一，不要让数学基础课程为骷髅式的课程，让学生多一些想象，培养学生的空间想象力和创新能力是非常有帮助的。“床前明月光，疑是地上霜”，好的诗就是凭靠着有好的想象力；正因为有了好的想象，才能有好的诗，我们的数学教学应该也是同样如此。真正的课堂教育不是在课堂上对学生进行大量的知识灌输，而是应该要设法站在学生的角度，把学生的眼光引向书本外的世界，让他们在知识的海洋当中吸取营养。真正的课堂教育不是让学生去死记大量的公式，定理和进行题海战术；而应该是努力的去告诉学生应该要怎么去思考问题，在面对陌生的领域，应该怎么去寻找答案，从而培养他们对科学的真正信仰和对科学精神的执着追求。这样，在他们以后再继续学习的时候，或者在更远的将来，等他们工作走上岗位之后，就有可能提出自己别具一格的理论和见解。我觉得这对学生人生的发展是一个很大的帮助。不仅要培养锻炼好学生自己独立思考的能力，也要学会想象和表达。
其实各学科之间并不是相互对立的关系，应该是相互紧密联系的，都承载着提升能力、发展思维、锻炼品质的重任。数学和语文老师之间应该一起努力携手并进，互取所长，我们的课堂应该真正给学生探索的自由。在课堂中应该多让孩子们自己搭建通往未来多彩世界的阶梯，在知识的海洋中快乐的遨游！
