——愿君快乐如初（七十二）
小初：
今天，我们经历了上小学以来的第一次期末考试，师大附小的一大特色之一，就是一年级的“乐学乐考”，也就是说，其实你的第一次考试是不用动笔的，完全在和家长的一问一答中，检验学习的成果。为了给班级做贡献，也为了更深切地感受一下你的班级、你的小伙伴的学习水平，妈妈也报名成为了一名家长测试员。
一上午的考试过程，说实话，第一个感受就是：孩子们太难啦！语文、数学、英语三个科目的大小十几项考试，虽然不用动笔，考察的能力却非常全面而繁杂。比如，数学考试会通过实物考察孩子的立体图形识别能力、数数的能力、运算的能力、数学逻辑思维能力、寻找物体规律的能力、辨识数学语言的能力，如果这些能力的考察方式体现在一张试卷上，可能靠反复机械的应试训练可以搞定，可是当他们变成处理现实问题的时候，似乎就不是训练能解决的了，远远的听见你的主考官在问你：“君初，你能想到现实生活中什么东西也是正方体吗？”，妈妈心里特别高兴，教育来源与生活，解决的也是生活中的问题，这才是教育的本质和真谛。语文这个科目，突出了语文素养的训练和积累，字是一个个认的，文章是一篇篇读的，经典是一句句背的，也许在很多年后，你提笔写文章或者跟人侃侃而谈的时候，你才会感谢老师在你们最博闻强记的时候，让你们背了那么多篇文章，说实话，妈妈也是在跟你一起准备考试的时候才发现，一本《日有所诵》，大大小小几十篇文章，本来是要求阅读的，你竟然都能背诵，孩子，你不知道这活跃的脑力是多么的珍贵，该充分使用它的时候，咱们就是不能偷懒，不然总有一天，你想记住一些东西，却感力不从心了！
最后一项是英语，考察阅读能力和交流对话能力，对这一项考试，我些许有些感慨，从开学初见过英语老师一面以后，作为家长，其实我们是从来没有督促过抓紧孩子的英语学习的，甚至于英语阅读方面的作业，老师也没有留过一次，直到考试前夕，直接通知的考试任务，就是从课本的15篇课文里选择两篇阅读。君初是在外面上过两年英语班的，第一次拿起课文，读的还有些磕磕绊绊，更不要说从来没有系统学习过英语的孩子们了，以现在学校的排课安排，其实远达不到让孩子们充分浸染在英语语境的要求，那么，从A/B/C念不出来，马上飞跃到能带着感情流畅的读课文，其实这项考试更像是考察孩子们课外辅导班的教学水平和家长的英语功底。我自己考察的5个孩子，水平差异非常大，一个小姑娘，读英语特别流利，一问才知，她每周会上三次英语课外班，两次线上外教一对一，一次线下中教授课；一个小男孩，从没考试之前，就像大家炫耀自己英语有多棒，最难的课文都感觉很简单，原来，他早已上了两年英语课外班；可是，一个胖胖的小男孩，拿到课文竟然选择直接放弃，他说自己从来没有学过英语，在家里，爸爸妈妈也从来没有教过他，我在想，如果他的爸爸妈妈真的不会英语呢？如果他的爸爸妈妈的确很忙，没有时间指导他学习呢？他在课堂学习效果的检验，就应该是一无所知吗？男孩似乎无忧无虑地把“我不会”脱口而出，可是那一刻，我好珍惜他不在乎跟别人比较的天真烂漫，我好珍惜他敢于说“不会”的勇气，但是这样的勇气又能持续多久呢？孩子自尊心的保护应该首先让他们享受平等的教育，没有时间、金钱等级差异的教育，不然，我们怎么保护孩子脆弱的自尊心呢？大家都考完了，我们让孩子们分享一下各自的感受，胖胖地男孩运足一口气说：“我发誓，我将来一定……”我们以为他会说“我将来一定学好英语”，结果没想到，等来的却是“我将来一定不出国”，这句玩笑作为结尾，其实值得反思。
