上午第一节课课间，相子语来办公室说几个男生在教室内挤着门，不让门外边的同学进教室。挤门这件事，几乎每个班的孩子都会发生这样的事情。挤门很危险，挤手应该是常有的事。我不能让这样的事情发生，快步走到办公室，正看见xxx站在门口。我问：“谁挤门了？”几个孩子指着xxx说：“他挤门来。”xxx立刻为自己辩解：“是常润泽我挤得。”为了引以为戒，我让常润泽、xxx站在门口，警示孩子们，挤门要遭到惩罚。常润泽这时也把高哲涵“举报”出来。
上课后，我走进教室后想一定把这件事和孩子们说清楚。我说：“下课后，挤在门口，不让同学进教室，这样很危险。很容易挤着手的。你们喜欢和同学们玩耍，一定要玩不危险的游戏。”接下来我给孩子们讲了我们小时候常读得课文《诚实的孩子》列宁的故事。故事讲到最后列宁为了没有及时承认错误很难过时，问孩子们，他该怎么办？孩子们七嘴八舌说应该承认错误。我觉得孩子们还是知道有了错误要勇敢承认的。然后我又说：“同学们，每个人都有犯错误的时候，列宁犯了错误，勇敢地承认了错误，他真是好孩子！”“我们来说第三件事是，刚才xxx听常润泽指挥，帮忙挤门。他该不该听常润泽的呢？”“不该！”我知道这是习惯性回答，一般我不培养孩子们这种人云亦云的习惯，紧接着我问：“为什么不能听常润泽的呢？”下面有说什么的都有，我说：“常润泽让你挤门这么危险的事你就听吗？同学们的建议对的我们听，不对的就不要听，还要劝他不要去做。”他们点点头。最后我说：“做个好孩子，老师相信你们！”一年级孩子们，我还只能告诉他们做个好孩子。
孩子们还小，他们不懂得为自己的行为承担责任。面对孩子们推诿责任的时候，我们该怎样做？是训斥，还是惩罚？我想批评惩罚都不是最高明的做法。作为教育者我们要做的是通过恰当的方式让他明白他的错误，并明确今后怎样做。刚才我的故事《诚实的孩子》我想应该是在一定程度上让他们明白了，犯错误不要紧，关键是有勇气承认自己的错误（这或许不是最好的办法，但是我把育人放在了第一位）。
为什么孩子们总是不自觉地喜欢把错误推给别人呢？我想我们还是借此来反思一下我们成人的做法，或许能发现什么？我们成年人往往把孩子们当做一个“小大人”来看。我们只是把他们看做身体上还没有长大的大人，却忽略了他们在心理、智力、道德各方面也是需要逐步培育的。他们在不明是非的情况下是很容易出现不被大人所容的“错误”。当他们犯了“错误”后，我们该怎样引导呢？如果你一直是站在警察的角度，对此进行严厉的批评，惩罚，即使是没有体罚，也是运用语言的暴力进行不停地训斥。日积月累，孩子们会逐渐形成畏惧的心理，后来会想办法为自己解脱，不自觉地把错误推给了别人。这样不仅让孩子形成掩盖自己错误的心理，并且不能养成敢于担当责任的品质。如果你能站在爸爸、妈妈、老师的角度，正确面对他们的行为，宽容他们的过失，孩子们还会掩盖错误吗？如果你能用正确的方式，让他们自己明白该怎样做，孩子会自觉纠正，朝着正确的方向行进的。
只是自己的粗浅思考，仅此而已。
