习作例文，我是这样上的！
这段时间，我们学校小学部副校长康琰琰外出培训，因此，上周的课程便分担给了汪晓莉、任巧媛和我。根据康校长的安排，我负责的教学内容是《我家的杏熟了》和《小木船》两篇习作例文。
我原本上课的时间是星期四和星期五，不过由于学校星期四进行期中考试，我只好把星期四的课程提到了没有安排的星期三。
虽然我是第一次给这个班上课，不过，这个班上还是有些我比较熟悉的孩子，例如：故事讲得绘声绘色的胡雪儿；曾经和我们一起参加舞蹈表演的储一尘；长得高高大大的班长胡佳瑞；上次听课时发现的字写得特别漂亮的胡欣怡……因此，走进教室的时候，我一点儿也不觉得陌生。
《我家的杏熟了》一课我是这样教的：
其一、导入环节。
同学们，知道我们今天要上哪课吗？（我家的杏熟了！孩子们几乎异口同声地回答）你们真聪明，那伸出小手跟老师一起写写课题吧！（老师，你的熟字笔顺不对，应该后写撇！刚写好课题，我还没来得及转身，一个孩子迫不及待地嚷了起来）火眼金睛，真厉害呀！老师重新写一遍！写完了，请同学们拿起笔来，在课题下面再写一遍，注意，熟字的笔顺呦！
课题会写了，我们还得会读课题！谁来读读课题呢？你来读！嗯，我听出了你的重音落在了“熟了”上面，是这样吗？谁还有不同的读法呢？你来读！哦，我听出了你的重音落在了“杏”上，是这样吧！老师再请一个来读一读，你来读！哈哈，你的重音很明显落在了“我家”上！不同的人有不同的读法，孩子们，请带上你的读法，一起大声地齐读课题吧！
其二、初读课文。
同学们，课题说我家的杏熟了，那我们就竖起课本，好好地读一读课文，找一找哪些语句告诉我们“我家的杏熟了”。读的时候，如果遇到不认识的字和不理解的词，别忘了做上记号。如果读完了，也找到答案了，记得用端正的坐姿告诉老师。开始吧！
嗯，老师已经看到不少同学坐端还了，我想他一定读完了，也找到答案了！其它的同学别急，继续认真读认真找。
哇，同学们都坐端正了！那我们就一起来交流分享吧！你来告诉大家，你是从第几自然段找到答案的？（第一自然段）那你把第一自然段读一遍，注意：要读准字音，读通句子，读出停顿，读出重音，好吗？（好）同学们，你们觉得他读得怎么样？正确吗？流利吗？（既正确又流利）那你们同意他刚刚的意见吗？（同意）好，那大家一起把第一自然段齐读一遍，注意：大家要像他刚才一样，也读准字音，读通句子，读出停顿，读出重音，好吗？（好）
我们知道答案在第一自然段，这可不够，我们还应该知道答案藏在哪些关键词里。同学们，你们能告诉老师是哪些词吗？（能）老师知道你们能，不过，老师希望你们能够用你的朗读重音告诉我，好吗？（好）你先来读！同学们，你们听出他的重音了吗？他的重音落在了哪个词上？对，金黄！通过杏的颜色我们可以知道它已经熟了。（黑板上板书“颜色”）除了颜色，还有哪些词也能告诉我们杏熟了呢？你来读！同学们，你们听出他的重音落在哪了吗？对，望望！通过村里人望望的动作也能看得出杏熟了。（黑板上板书“动作”）谁还有答案？哇，这么多都有答案呀！那你来读吧！同学们，你们听出他的重音落在哪了吗？对，羡慕，还有“嗬，好杏！”村里人的神态里和语言里也都藏着答案呢！（黑板上板书“神态”和“动作”）同学们表现得真棒，来，大家一起把第一自然段读一遍，试着把重音读出来，把感情读出来！
刚才同学们找出来的那几个词中，有一个词最容易写错，你们知道是哪个词吗？对，正是羡慕！同学们，好好观察这两个字，看看你有没有什么好的办法来帮大家记住这两个字。（我们可以用加一加的办法：羡字的下部是次，上部应该是个羊；慕字的上部是个莫，下部是小多加一点）好，同学们，那我们一起来写一写，老师在黑板上写，你们在书上的空位写，注意字的结构，注意字的笔画，一定要写正确哦！
其三、再读课文。
我们家的杏熟了，村里路过的人们都羡慕地赞叹不已，那么，故事中的主要人物又都做了一些什么事情呢？请同学们好好地自读课文，试着圈画出不同段落中的关键语句，听懂了吗？好，那开始吧！
老师看见许多同学都读完了，并且他们也都把自己认为的重要的语句都画了出来，下面就让我们一起来交流交流吧。
谁能告诉老师，《我家的杏熟了》这篇课文一共有几个主要人物？你说！对，“我”、小淘淘以及奶奶，请你把这几个角色端端正正地写在黑板上。
