随着黑板上的毕业倒计时数字从两位数悄然变成个位数，校园里弥漫着一股复杂而微妙的氛围。在这临近分别的日子里，学生们的表现如同被劈开的两极，形成鲜明的反差。
一部分孩子似乎真切地感受到了毕业的脚步临近，对校园的一草一木、师长同学都充满了不舍。这种留恋之情化作了学习上的动力，课堂上，他们坐姿端正，眼神专注，每一次回答问题都饱含着认真与珍惜；作业本上，字迹工整美观，一笔一划都透着对知识的敬畏。看着他们这般努力的模样，我满心欣慰，仿佛能看到他们即将踏入新征程的自信与从容。
然而，与之形成强烈对比的是班级中那十余个开始“钻空子”的孩子。其中三四个尤为明显，面对作业不再踏实完成，而是绞尽脑汁投机取巧。布置五道习题，他们只潦草地写上三道半；抄写答案时，也不忘偷偷少抄两句，企图蒙混过关。更令人头疼的是，有两个孩子的作业简直不堪入目，字迹如同鬼画符，歪歪扭扭、杂乱无章，让人根本无法辨认写的究竟是什么内容。
家长们的反应，也呈现出毕业班特有的状态。当我出于责任心联系那些表现不佳孩子的家长时，得到的回应往往不尽如人意。有的家长虽然嘴上说着“一定会严加管教”，但字里行间却透露着隐隐的不耐烦。我不禁反思自己，在这临近毕业的关键时刻，如此严格要求是否真的合适？毕竟，有些孩子的不良习惯，已经持续了六年之久，如今只剩短短几天，又怎能奢望彻底改变呢？
就拿那个在课堂上偷看禁带课外书的孩子来说。我发现后及时没收了书籍，可没想到，他竟趁着下课悄悄将书拿回，还在英语课上继续偷看，再次被老师没收。我联系家长，对方只是简单回应“知道了”，便再无下文。这个孩子平日里看起来乖巧文静，总是一声不吭，脑袋也十分聪明，可他如今的表现却让我忧心忡忡。我不禁设想，如果任由他这样发展下去，未来的道路又会走向何方？
看着黑板上日益减少的倒计时数字，内心的无力感愈发强烈。六年的时光，足以让习惯根深蒂固，想要在最后的几天里扭转局面，谈何容易？或许，选择放过他们，不再纠结于那些难以改变的问题，也是放过自己的一种方式吧。
