将近一个月没过来看儿子了，三月份真的好忙，这不，一放假就约了车过来，准备好好给儿子做几顿饭吃，以补天天吃外卖之苦。
早上八点的车，十点半才到，一放下行李就去买菜。其实我带了香肠腊肉，只是没青菜。
一节课左右的时间就买回来了，儿子还没起床，我先把香肠腊肉洗净煮熟，再准备两个青菜。十二点多儿子起床开饭。
饭后我困得不行，就睡了。这一觉睡到快四点，儿子说他五点二十出发，六点二十签到。我抓紧时间给他做个新菜，焖鸡。
我在楼下做菜，儿子在楼上玩游戏。这都快要飞了，怎么还在玩呢？我心里嘀咕着，就开始叫儿子下楼吃饭。
一下来我就说：“你一会儿就要飞了，怎么还在玩游戏呢？不需要提前准备吗？我怎么发现你对工作没有敬畏之心了呢？”
儿子说他刚才已经准备好了，并且说飞上海简单。我说：“再简单心理上也要重视起来，你们的工作不一样。”
趁着儿子换制服的时候，我继续唠叨：“你看看，到处都是灰尘，这一个月你是不是一次都没擦过？还有，水没了也不打电话叫人来换，你不飞的时候到底在忙什么呢？”
一听这话，儿子抬起头来说：“妈，我觉得挺好的，顺其自然就好，你要是觉得脏你擦干净就可以了，但你快五十岁了，我才二十几岁，每个人的生活方式是不一样的，请你不要以你的方式来要求别人好不好？你再这样下次不要过来了。”
这下该闭嘴的是我了。
其实我心里是认同儿子说的话的。可能对我来説，一点灰尘都觉得不舒服，其实这是一种轻度强迫症。还有水，儿子也说的对，他这几天都有飞，不在家，所以不换也可以的。这两个问题我下午就搞定了，没必要唠叨的。可能是职业病又犯了，可儿子是个成年人，不是我的学生。确实要反省一下自己，不能总是站在自己的角度去要求别人。要么解决问题，要么闭嘴，切记不要唠叨和抱怨。
今天有两个家长给我发来关于孩子写看图写话的信息。一个是关于写柳树，到底应该用“它”或者是用“她”，孩子说用前一个，妈妈说用后一个。其实都可以，前面的它把柳树当成植物来写，自然没错；后面的她把柳树当成美女来写，当然更好。最后妈妈尊重了孩子。
第二个家长发来孩子看图写话的内容，以及补习班老师指导后的内容。我看了一下，改了很多，就说了自己的意见。其实一对一指导最好是孩子看着图画的内容先自己练习说，说是写的基础。我平时也是这样指导的。孩子在说的过程中会用上自己平时学来的词汇，可能是从别人的写话中借鉴的，可能是从课外书上积累的，也可以是孩子自己独特的表达，只要语气通顺，没有知识性错误，就可以的，不必全部换成成人的语言，这样做一是会破坏孩子的自信心，让孩子觉得自己写得不好，二是下次再写或许他就不愿意自由表达了。所以孩子的表达是基础，大人的引导是建立在孩子表达的基础上的，这也是一对一指导的优势所在，避免千篇一律。如果引导得好，孩子会说出“雪化了，变成了春天。”这样美妙的句子，而不是“雪化了，变成了水。”这样的标准答案。
无论是跟儿子的相处，还是辅导孩子完成看图说话写话的作业，都突出了一个问题：尊重是前提。尊重既是要学会站在对方立场考虑问题，也是要保护孩子刚刚萌芽的自我表达意识。
