《青蛙写诗》是小学语文一年级上册的一篇课文。这首朗朗上口的小诗，巧妙地将几种标点符号镶嵌在课文中，通过生动、具体、形象的事物引导学生来认识逗号、句号、省略号，极富情趣，很适合孩子们学习标点符号规范。
教学目标
1、正确朗读课文，读好儿化音。
2、借助具体事物认识逗号和句号，感受想象的有趣。
教学策略
教学建议中指出：指导朗读要有层次性，每次朗读都要有不同要求。在借助拼音读准字音的基础上，以多种形式反复练习朗读，做到不破词，不拖长音，流利朗读课文。在教学中，要重视范读的作用，遇到长句子和不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。
教学流程：
一、听声音，模拟练习。
1.出示一组动物的叫声，一组自然现象的声音。
2.这个下雨天，小青蛙出来玩，发生了一件奇妙的事情。
3.出示课题：青蛙写诗
谁写？重读“青蛙”；青蛙干什么？重读“写诗”。培养语感
二、初读课文，借助拼音读正确。
1.自己读，不认识的字请教周围的同学或老师。
2.指名读，读正确。
3.播放录音，跟读，读正确。
二、边读边感悟。
1.师范读第一节，你听到了什么？
预设：雨声，青蛙的叫声。
预设：听到小青蛙很高兴。
2.指导朗读感叹号！
师读，生读，挑战读，带着喜悦的心情读。
3.指名读第二节，大家评价。
评价标准：读音正确，不加字，不漏字，不换字。
4.男生读，女生读。
5.你读出了什么？
预设：小蝌蚪的开心。
预设：小青蛙发现，小蝌蚪跟逗号很像……
6.读出小青蛙的愉快心情。
三、小组合作学习。
1.出示学习方法，读正确，说说谁像什么？
2.汇报交流。
四、读全文。
1.分组分节读课文。
2.师评价，学生再读。
3.配乐朗读。
五、总结。
陶行知爷爷说过，读课文的第一步就是要把文章读正确，这节课大家一定都学会了。回家以后，找一篇文章读一读，看看几次能把文章读正确。
图片发自简书App
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