教学目标：能够区分单质与化合物；了解化学式的概念；能够根据化合价写出物质的化学式；能够根据物质的化学式标出某种元素的化合价。

前几节课的学习，我们知道分子、原子、离子都可以构成物质，这是从物质构成的角度来研究物质；那么物质具体是由分子、原子、离子中的哪一种微粒构成的呢？我们在此做出详细分类。常见的气体、水一般是由分子构成的，金属，稀有气体、一些固态非金属是由原子构成的，在初中阶段常见的氯化钠、氯化钾是由离子构成的。

这是微观的角度，那么从宏观上研究组成怎么研究呢？要引入一个量，这就是我之前提到过的元素。认识周期表中的前20号元素，知道了元素的名称与元素符号。那么什么是元素呢？同一类元素的总称。

我们还可以从物质分类的角度来研究物质。打开课本，观察第一组物质和第二组物质有什么相同点？有什么不同点？

相同点，都是纯净物；不同点;第一组是只有一种元素组成的纯净物，我们把这样的纯净物称之为单质；第二组是由多种元素组成的纯净物，把这样的纯净物称之为化合物。像二氧化碳和硫酸这样的含有氧元素的化合物称为含氧化合物。

像这种用化学元素表示物质组成的式子就是物质的化学式，等于是物质的另外一种名称。那么化学式是怎么写出来呢？我们按照物质的分类逐一分析。

单质怎么书写？元素符号加数字，那么元素符号的后面要加上哪个数字呢，要根据具体的情况确定。

化合物怎么书写？化合物的书写就有规律可循，这就需要掌握元素的化合价。给出各元素的化合价，解释这个顺口溜的意思。

具体怎么根据物质的化合价来书写物质的化学式呢？给出书写的规则，给出物质的组成元素，请你写出相应的化学式。学生尝试书写，给与纠正与反馈。

当学会了根据化合价书写化学式之后，还应该举一反三，根究化学式标出相应元素的化合价。