都说学生需要正面教育，在一般人的认知里，表扬和肯定自然是不可或缺的。但是，美国著名教育学者托马斯·戈登博士在《T.E.T教师效能训练》却指出，表扬学生也有负面影响。
托马斯·戈登博士把教师和学生沟通的无效话语称为“沟通绊脚石”，这其中就包括赞扬、肯定和正面评价。
what?难道表扬和肯定学生也有错吗？
听听大教育家是怎么说的吧。戈登博士认为，不适当表扬和肯定会让学生产生反感，甚至让他认为是变相的操控。比如，班里有个学生经常迟到，某一天他来得比较早，你表扬他说:“你其实是个不错的学生，希望下次可以更早一点儿。”
他可能会想，“我才不是什么好学生。你不过是给我戴高帽子罢了。我才不吃你这一套呢！”
另外，如果经常表扬学生，某些时候不表扬了，一些学生可能会理解为对自己的否定，还有一些孩子甚至会形成一种挫败的感觉，既然你不肯定我，那我也不努力了。
而一些得不到表扬的孩子则会取笑那些得到肯定或称赞的伙伴，让他们产生愧疚，被看成是另类，进而会被孤立。
老师简单的表扬和肯定学生，其实是阻断了真正了解学生的通道，学生会认为，其实，你并不知道我在想什么，那些称赞不过是些陈词滥调罢了。
既然表扬不可行，那么，究竟怎么做才能真正与学生达成有效沟通呢？
想要了解，明天继续揭晓。
