班主任工作是要讲策略的。
“数子一过，不如奖其一功。”这句话说明了赏识教育对于班主任工作的重要性。
心理学研究表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定（哪怕是优点很少的人）。那么，我们的学生应该也有这样的心理需求，而且奖励时集体性的奖励应该多一些。心理学研究也表明：人们都希望自己能置身在一个优秀的集体中，并且是这个优秀集体中一份子。所以一个优秀的团队更能激发学生们积极进取之心。而且从多年带班中我也发现你若是经常性表扬某些学生或某个学生，不仅会引起学生对你的看法，而且学生也会有意识的远离那些你经常表扬的学生，造成班级的两极分化，影响班级的良性发展。如果本着以鼓励为主的管理原则，在日常管理中能尽量发现他们的优点（即使是问题学生他们身上也是会有闪光点的），然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你就会发现，学生个个都是可爱的，只是学生阶段有些孩子在学习上无优势罢了，但这并不能证明他们以后就没有好的前途。
所以多鼓励鼓励学生，让他们在12的求学路上留下一些值得回忆的美好东西，而不是一些学习的艰辛和老师的无情。
如果让我们说12年的求学路轻松无压力，可以一帆风顺的完成。可能这样的话难以让我们的学生信服，事实证明，现在的学生在来自家庭，学校，社会各方面的重压下已经感觉到12年的求学路上有太多的苦不堪言。那么为学生营造一个宽松和谐的班级氛围就显得尤为重要，让学生在学习感到“身累”的同时，不要再有来自班级琐事的“心累”，要把班级当成是一个“家”来经营，让学生在感到温馨，身心放松的情况下轻松上阵，轻松学习。
或许有人说学生太差，做这些都是白白费力，但我要说教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。要搞好对学生的教育单靠我们班主任是不够的，我们还应该发挥团队的力量，平时要和科任老师协调好关系，同时随着家长教育意识的提高，我们也应该发挥家长的作用让他们配合我们一起教育培养学生。要让家长，老师，学生明白：老师除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。
有人说：“不变的老师，流水的学生。”多年的班主任生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们在新课程理念的引导下和学生一起成长。
天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；让我们用真心，真情去容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们必定会桃李满园。这样琐碎的班主任工作，才会显得意义重大。让我们在日常班级管理中真正把自己塑造成一个有智慧的人，一个新型魅力班主任，进而去成就班级的辉煌！
