上周带着墨墨去上了一节音乐课，也就是小娃娃听听老师唱唱，一起走走跳跳，体验一些简单的乐器。课上约七八个孩子，都是妈妈陪着，除了我和朋友是中国人，其他看起来都是本地的家长。孩子的年龄段也不一样，约1-3周岁不等，墨墨在里面算是中等。
说起来这是墨墨第二次来上课，之前一次是回国前，大约三个月前了。我算是对那个环境已经熟悉，对课程的流程也有所了解，整个过程还是比较放松的状态。不过，那短短45分钟，我也给自己好好上了一课：做一个淡定的妈妈吧，对孩子全然的信任，不评价，不打扰，互相陪伴。
课上有一个男孩，大约3周岁左右，一进教室就开始跑，沿着我们围坐在一起的圈子，大概连续跑了有六七分钟的样子，一直到有他感兴趣的活动时才停下来坐到他妈妈的边上。起初我也没在意，但是在那个男孩跑了两三分钟后，墨墨的注意力被吸引过去了，我也忍不住瞟了一眼他妈妈。我看到他妈妈非常温柔坚定的眼神，虽然注意力一直在儿子身上，不过我没有感觉到她有任何焦躁和抗拒。
还有一个一岁不到的娃娃，小朋友轮流体验音条琴时，她体验完乐器后拿着乐器的打击锤紧紧地不放，妈妈和老师都有尝试让她归还，或者给下一个小朋友，她都不愿意。于是老师只好拿出另外一组打击锤，那个娃娃就继续拿着棒子在手中挥舞，有那么几次差点就敲到别的小朋友。那位家长始终并没有强行把东西从小朋友手中拿下，而是乘着活动转换的时机，巧妙地用呼啦圈转移了那个小朋友的注意力，小朋友主动把棍子还给了妈妈。
期间也有一个年龄稍大的女孩子，中断了参与活动，独自坐在一边的椅子上，也有小朋友中途转移注意力去做其他事情的，这些家长都处理的非常平静和谐，基本都是尊重孩子的表现，没有尝试说服孩子专注于活动，或者阻止孩子做其他的事情。
虽然整个活动墨墨都很感兴趣，积极参与其中，没有类似以上小朋友的行为。但是我觉得如果墨墨有那样的行为，我会马上干预，我会尝试说服她参与活动，也可能会强行让她把打击锤交给下一个小朋友。这让我反思了我自己平时的行为，我觉得自己在公共环境中会特别紧张，会极度约束孩子的行为；会不自觉要求孩子去迎合成人社会的一些规则；会不自主灌输教条给孩子。同时我也在这中间看到自己是多么恐惧被评价（害怕孩子不守规则的行为会让我得到不合格妈妈的评价），同时又把评价加在孩子的身上，不接受她自然行为中不契合规则的部分，总是尝试说服诱导她来改变行为从而符合社会规则。
我看到自己的行为像是一张网挡在孩子的面前，让她无法自主自然地去感受和习得社会规则，而只能接受我给她的教条灌输。
想到这些，我就不由地对自己说，放松一些吧，接受不完美的自己，接受自然天性的孩子，不要被教条灌输压得紧张兮兮，像孩子享受自己是孩子一样，享受做父母的点滴，相信彼此都是最好的存在。
