孩子给我看最近写的一篇《红岩》的读后感，也看到了班主任老师细心、赞赏的批语，但见孩子在文后备注了一个“密"字，问她此是何意?cc回答道:那是同老师的约定，如果不备注"密"字，老师就可以在班里宣读文章，但是很多同学们都不愿意当众宣读自己的文章，所以他们就想出了个这样的方法，听了如此说法不禁莞尔!
回忆起我自己的一件关于语文学习及作文的"伤心"事:那是大约1991年吧，老师布置了一篇自由作文，此时美国正发动伊拉克战争，于是我写了一篇简短的时事作文，大意是批判美国侵略、霸权等之类的吧，交给老师之后，意想不到的是得到了语文江老师极大的鼓励，估计是希望给我这个分不清什么是状语、补语、定语的落后分子找到一点点自信的机会吧，回想当时老师表扬应该还是非常受用的!但是接下来的事情非常戏剧化，老师说下堂课开始时要在班里读一下我写的文章!听到此话，不知是我哪根神经搭错了还是傲骄了，竞然跑上讲台把作文给拿回自己坐位上一一说实话我到现在还没想明白我怎么会如此作呢!真是NO Zhu0 N0 Dai啊!
当老师再次回到讲台时，却找不到作文本了!只见老师的火气像一江白浪向东流，只听见老师吼叫道:xx，你以为有什么了不起的吗……，后面还有一堆批判的话!大喝之下，“吓"得我至今记不得老师还说了些什么，那堂课又讲了些什么?反正什么状、补、定之类的我是更加糊涂了，哈哈!
我问cc你们现在的状态是不是和我那时一样啊??我也同㏄探讨到:很多成人(包括现在的我)写文章就希望有人多看、多评论、多赞赏一一这是病得治! 反过来说孩子也应该意识到写作的目的是为了分享与更好的交流完善!为什么这个时期的孩子不愿意呢?成人与孩子之心的纯洁度谁高谁低可见一斑，然而很多成人、教师却缺乏敏感性无意之中却伤害了孩子柔嫩的心灵，反观cc的老师却做到了我当年老师没有做到的事!
我不得不承认你们现在的教学水平与读的书比我们那个时代要强要多，这也是很正常的一件事，正如:长江后浪推前浪，前浪拍死在沙滩上。教育的创新的确不易，感谢那些有志创新于教育，真切是为了孩子，为了未来更好的一切社会力量和个人，同时也感谢我们自己，不管走过多少歧路也算是为教育的创新做出过一点点贡献的吧!!这不是自嘲，而是最正切的思维!
相信孩子们一定会有更好的未来，但是一定会经历困难和付出努力!
前几天同学发来一张照片，感慨许久!你看我们那时一个农村的初中谁会想到这之中会出现律师、优秀教师、软件工程师、公司高管、政府公务员等各方面的人呢，就不用‘人才“二字了，作为时代最具谦逊品格的7O后如是说!
再说那个曾经懵懂的少年，缺少美学的资养甚至偶尔还被无意踩踏，虽然青少年时期缺失的某些素养很难在成年后找回，但是不知何起也埋下一粒“想写好文章"的思想之种，经过很多年的自由生长与自我教育，竞然发现自己有如此美好的梦想，并在不同的人生阶段留下了为实现这一梦想而努力过的记忆!朴实的文字，但却是最真实的表达!
年亦不惑，心却未老!
相信未来一切美好，一切皆有可能!
后记:此文写完发到朋友圈后，一位同学看后和我说到:
“看到静同学推送的“一点感想”，我知道是你写的。告诉你一声，江老师病了没上班也没……，xx中学发工资照顾他。余老师也病了没上班，但是没江老师严重。我看到文章附带照片，想起××中学的一些人，一些事!"
这些年回家较少，也断了同老师的联系，如有机会一定会去看看江老师!愿江老师身体康健起来……
