今天早上多亏了张琳浩和向怡洁了，一个帮我领读童谣，一个帮我巡视，让我有时间处理其他班事务。早读课我们第一次读了《声律启蒙》，长句子孩子们还读得不是很好，大多数孩子能指着生字跟读。语文课上了《口耳目》，“足”是孩子不认识最多的字。国学课上，孩子们把“博我以文，约我以礼”读成“博我语文”，真是太爱语文了。
今天有同学拿着一本网络小说来问我，老师，我可以读这种课外书吗？我拒绝了，原因是这本书根本不算阅读，只算消遣。阅读是一种主动获取信息，提升阅读水平的活动。读自己能完全理解的书，并能算一种阅读。
一年级结束，阅读要达到基础阅读的水平，也就是能自己读简单书籍的文字。由此可见，一年级阅读器有很大一个重点是识字。这就要求孩子读书必须是用手指着读，从图到认字。
在家阅读爸爸妈妈们可以这样做：1.看封面读题目，让孩子猜猜讲的是什么。2.让孩子用手指着，大人读开头部分，让孩子根据插图推测后面的内容，然后再接着读。3.像《我妈妈》《逃家小兔》这类有重复形式的内容的，我们可以让孩子发挥想象，还可以变什么。4.故事机讲一个长故事，让孩子讲给爸爸妈妈听。5.根据大人讲的故事内容画出脑海里的画面。
爱阅读的孩子，思维更活跃，识字量会变大，前提是有意识，主动地去认识书中的字，积极地去思考。有些孩子读几百本书依旧语文成绩差，原因就在于没有主动参与，没有将阅读变成一个获取信息，提升自我的过程。
每周末我最开心地就是跑一壶茶自由轻松地阅读一下午了，希望我的孩子也和我一起每天坚持阅读，我还想和爱阅读的孩子分享我的读书笔记，读书心得。
图片发自简书App
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