今天参加了体育主题的茶话会，发现一个挺有意思的现象：来的家长明显比之前阅读类、英语类茶话会少很多。这本身就很值得琢磨，某种程度上，或许也反映了一些我们潜意识里的倾向和认知。
今天依然非常有收获。尤其被几个点触动到了。
▪️ 其一，是关于“在场”的意义。
老师提到，比如游泳课，除非身体真的不适，哪怕孩子一时不愿下水，也建议在岸边观看——因为“观看，也是一种参与和学习”。这让我想起上一次茶话会，一位妈妈分享“仁义礼智信”中的“智”，她说孩子在游泳前有一个自我评估的环节：先观察、思考，再下水。那一刻我忽然理解了什么叫“知行合一”。就像李小龙在《武术的艺术》里说的，肢体与心智本是一体；也像《内在游戏》里讲的，外在表现离不开内在心理的建设。体育，从来不只是身体的事。
一个很实际的启发是：也许我们家的游泳学习，也可以加入一些“水外功课”——比如看一些游泳短片或科普，让孩子先在认知上亲近水。
▪️ 其二，来自同学妈妈的启发之“抽象思维”
她说，早期给孩子买交通信号书，不只是为了认识红绿灯，而是帮孩子理解：每一个信号、一个符号，都是一种语言——那是孩子抽象思维建立的过程，后续符号的表现形式会是文字。这让我想到海伦·凯勒的沙利文老师教她“水”这个字时，一边在她手上拼写，一边让水流过她的另一只手，对于一个又聋又盲的几岁幼童，实物“水”和手语“水”是在表达一个意思，是实物和抽象的关系，第一次的链接就花费了上千次的练习，她明白了可以用手语水来指代实物水，进而海伦明白了：万物皆有名字，而名字，是通往世界的钥匙，最终海伦凯勒沉浸在文字和思想的精神世界，打破了视力和听力的障碍。
▪️ 其三，是关于“读书环境”的反思。
我一直很重视孩子的阅读，但常常虎头蛇尾，总感觉书争不过玩具，挫败感很强。同学妈妈反复强调固定时间固定地点读书（卧室只放书），其逻辑是：不要让孩子在及时性诱惑和需要习得深层愉悦之间去做选择和战争。
这一点让我想到了：“只要在“争(注意力）”，就错了。” 这也正是《孙子兵法》的核心智慧——“不战而胜”。核心是“不战”，然后才是“怎么战”。
如果把书和玩具放在同一个时空让孩子选，本质是多巴胺（即时满足）与内啡肽（延迟愉悦）的战争。让一个尚未建立习惯的孩子去对抗被精心设计过的“成瘾机制”，几乎注定会输。
这不是孩子的定力问题，是我们设计错了战场。真正的智慧是创造环境，而不是考验人性。
▪️其四：就是“趋势”。
当聊到孩子所反馈的小快乐时，同学妈妈给了一个更加具象的表述：关键是“趋势”。小快乐给人带来的鼓励，是推动他们延续在一个健康、向上的趋势中的重要燃料。比起某一次的成功，持续的、向上的长期趋势更重要。
▪️其实收获还有很多很多，最后，“文明其精神，野蛮其体魄”，真正做到知行合一、身心合一并非易事，但每一次的审视与参与，都是进步。
