《乔家的儿女》终于在赚足了观众的眼泪和好评之后迎来了大结局。观众一边感慨乔家五个孩子如何命运多舛、蜕变成长，一边被幡然醒悟的乔父感动得泪流满面。

有人问，如果乔母没有难产去世，这五个孩子的生活是不是就不会这么辛苦？其实，即便乔母活着，如果不能和她不成器的丈夫处理好夫妻关系，乔家儿女的童年生活恐怕依旧不会幸福。

心理学家一直在研究夫妻关系对育儿的影响。大量的研究显示，夫妻不和会对养育子女的方式产生不良影响，从而导致子女成长过程中对社会产生负面认知，并影响子女的社交能力和学习能力，这一结论也符合大众的认知。

为此，以美国为代表的西方国家在21世纪初便开始推广夫妻关系教育（Couple Relationship Education, CRE）项目，并不断研究该项目对改善儿童幸福感的积极作用。

我们今天介绍的论文的主题便是夫妻关系教育与育儿结果之间关系，这篇论文于2013年发表在期刊Family Relations。该研究以623名参加了夫妻关系教育项目的成年父母为样本，这些父母的种族和婚姻状况各不相同。

他们参与项目前后分别填写了一份调查问卷，从亲子冲突、正面管教、家长参与度、婚姻质量、消极互动和积极夫妻行为六个维度衡量CRE项目对养育子女方式的影响。研究结果显示，夫妻关系教育项目在以上六个方面都产生了积极的影响。

我国一直非常关注下一代成长，但目前我们还没有通过促进夫妻关系来提高子女幸福感的教育项目。我们希望未来能向夫妻提供关系教育，提高家庭幸福感，让下一代在和谐快乐的环境中成长。文中提到的夫妻关系教育项目的核心内容如下，希望对从业者和努力改善夫妻关系的家庭有所参考：
• 选择：如何在夫妻关系中正确运用意向性*；
• 了解：如何了解你的亲密伴侣；
• 关怀：如何表现善良、爱意和关怀；
• 关爱自我：维护和提高个人的身心健康；
• 分享：培养友谊和 "我们 "的感觉；
• 联系：如何获取社会支持、社区联系，寻找个人意义；
• 管理：使用策略，围绕差异、压力和安全问题进行建设性互动。

*意向性是指个人认知客观事物的心理活动。——编者注

原论文标题：夫妻关系教育参与者在夫妻关系和养育子女方面的变化以及与夫妻关系教育之间的联系（Linking Changes in Couple Functioning and Parenting Among Couple Relationship Education Participants）
原论文作者：Francesca Adler‐Baeder，美国奥本大学人类学院教授
Alexa Calligas, Emily Skuban, Margaret Keiley, Scott Ketring, Thomas Smith
原论文链接：https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/fare.12006
带读&译校：陈坤元

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以下为论文节选内容。

本研究利用系统理论框架和夫妻关系与养育子女之间的联系，考察了参与夫妻关系教育后，几个养育子女的维度（共同养育的冲突、父母的参与和积极的管教做法）的变化程度，重要的是，这些变化是否和夫妻功能维度的变化有关，以及如何有关。
研究表明，在参加夫妻关系教育后，这些家庭在亲子关系方面出现了积极变化。同时，夫妻领域上的变化水平与养育领域的变化水平相关，夫妻关系中概念上相似的夫妻在养育方面有更强的联系。

关键词：夫妻共育、夫妻关系教育、评估、婚姻计划、育儿

研究过程
教育课程分为六个部分，课程重点是建立健康的夫妻关系和婚姻的知识和技能，每节课持续约2小时。虽然参与者所使用的具体课程不同，但我们认为 "剂量 "是相似的，因为课程的时间和内容的一致性受到监控。每个选定的课程都包含国家推广关系和婚姻教育网络（Adler-Baeder & Futris, 2012）确定的基于研究的核心关系主题和技能。

养育行为变化
总的来说，参加夫妻关系教育项目的父母，在性别、种族、社会经济地位和关系状况方面都有差异，在参加CRE项目的过程中，在几个养育子女的维度上表现出适度的积极变化。重要的是，由于目前的研究样本是来自一个基于社区的示范项目的初步实施，缺乏对比或控制组，因此不能明确断言养育子女方面的积极改善是由于参与项目。

作为对大型的、多样化的夫妻关系教育参与者的养育领域的初步评估，这个测试对夫妻关系教育项目的研究来说是新颖的，并需要使用比较组对这些结果进行复制和进一步的详细评估。目前，研究的主要目标是考察夫妻和父母维度变化之间的关系。

由于目前研究中的夫妻关系教育项目主要集中在成年夫妻和共同抚养孩子的关系上，我们可以认为，模型中隐含的研究问题应用了家庭系统理论，并测试了成人关系和亲子关系之间的动态溢出假设。

因为目前以社区为基础的夫妻关系教育项目，特别是联邦资助的项目，报告了 "以儿童为中心 "作为夫妻关系教育实施的理由（儿童和家庭管理局，2005），这些问题是关键的，并提供了理论框架和评估设计之间的内在一致性。

据我们所知，这是第一个具体询问家庭领域变化过程的研究，并指出在参与夫妻关系教育项目的背景下不同领域的变化之间的联系。

正如预期的那样，夫妻领域的变化与同一时期育儿领域的变化有关。我们承认，项目结束后的大部分变量是由结果变量的时间水平所决定的；然而，夫妻因素的变化明显地说明了养育变量的变化，而且超出了这个范围。

在考虑到基线水平的情况下，对计划后积极管教行为最有力的预测因素是积极的夫妻行为。看来，伴侣之间的行为越积极，父母在管教孩子时就越有可能采取更积极的行为。同样，加强父母的参与（即与幼儿的积极接触）的最强预测因素是加强积极的夫妇行为。

对共育冲突减少的最有力的预测因素是消极或冲突性的夫妻行为的减少，这表明可能存在着一些动态的外溢效应。也就是说，当夫妻关系中的冲突管理得到加强时，这些相同的技能可能会在父母关系中得到利用。

对于一些人来说，在共同养育的措施中，参考的成年人是浪漫的伴侣；对于其他人来说，参考的成年人是前伴侣。因此，我们发现夫妻冲突和养育子女冲突之间的联系是包括双方内部的溢出和双方之间的溢出。我们建议对这种类型的测量方法进行调整，以便对家庭中微观系统内部和之间的联系进行更具体和明确的评估。

现实意义
夫妻关系教育可能是一个有用的预防工具，它不仅可以加强成年夫妇的关系，而且还可以加强共育和亲子关系，并随后加强儿童的福祉。在夫妻关系教育中，成年人学会了改善他们与重要关系的技能，而本研究提供了一些证据，表明这些变化与不同的父母群体的共同抚养和亲子关系的变化有意义的联系。

结论
本研究的主要贡献是扩展了目前夫妻关系教育项目的研究，并记录了夫妻维度和养育维度中概念上相似的变化之间的有意义的联系。在评估中采用更广泛的家庭系统设计与项目设计的假设是一致的，但目前大多数夫妻关系教育项目评估者没有采用。

虽然以前的基础研究已经确定了这种联系，但这是第一次对夫妻关系教育项目的应用研究，使用了大量的样本，在种族、社会经济地位、性别和关系状况方面都有不同，将这些理论假设应用于研究设计。这里的结果是令人鼓舞的，并希望有进一步研究。